学校的初衷是好的，激励老师们组建社团小组，年终考核时加分，作为课后辅导的业绩。于是，形形色色的团体产生了，大家忙着做计划，做过程性材料，做过程性记录，做学生名单的申报和填写。
于是，我想到九年级的某些化学学科薄弱的同学，给他们勾画几道题目，给他们谈一些学习方法，给他们一些耐心的指导，我也知道，在这个日新月异，不断变化的社会中，要提高自己的能力，是非常关键的，随着人口出生率的逐渐减少，和人口的流动，农民工进城，对乡村教育的挑战也与日俱增，将来不到十年，或是更短的时间内，教育内部肯定会经历一场变革，所以，我们要做好自身的工作，提高自己的修养。
化学实验的考察，教委领导、学校领导陪同，县局领导有两位，观察学生做高锰酸钾制取氧气的实验，我给学生准备了集气瓶、毛玻璃片、试管，单孔橡胶塞，棉花、细铁丝、木炭、卫生香，一切准备停当，做的过程，学生略微有点紧张，我给鼓励说，让平时讲的去做就可以，我担心会被别的老师误导。
检查组的领导走近来了，说快点去做，是按照查装定点收离熄，开始实验，现象明显，做的成功，特别是带火星的木条复燃，实验操作应该是成功的。
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本文标题：教育日常
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