之前的年级管理工作都是在集团核心价值观引导下开展的，各个年级主任自行创新，但由于水平的差异，导致集团意志在落实过程中出现了很大的差异。不过，今天赵校长作用结构化思考的模式给我们进行了一场全面的，系统的，深刻的培训。
赵校长从目标、主体、空间轴、时间轴和结构动态五个方面对年级主任的工作做出了非常详细的培训，所有在座的领导干部都受益匪浅，我也不例外。
根据赵校长的思维导图深刻剖析自己，着重从目标和主体两个方面切入。
在目标这一条中，赵校长主要谈及三点：成长自己、成长教师和成长学生。其中，在成长自己中，赵校长提到了三个能力，研究能力、领导能力和生活能力。在前两个能力里，赵校长都提到了课程、课堂和文化。因为年级工作的内容十分琐碎，而且行政管理的内容居多，往往疲于应付，这就导致年级管理工作会向管理倾斜，而今天赵校长明确提到年级管理的核心在于落实集团的课程要求。所以我们的核心工作应该是在课程课堂这一方。当然，人的全面发展是我们的工作重心，但那属于主体方面的问题，在后续讨论的问题中会提及，在这里先不提。对于课程课堂，我们要投入大量的时间去研究，多组织活动，推出榜样任务，而且，我们应该首先能把自己推出去，成为课程课堂领域的专家。再就是关于文化，文化虽然作为一种软实力，但是它的能量不容小觑，打造积极向上的团队文化，对于我们的管理大有好处。但是，文化这种东西无形无状，很难去把握，我们往往不太愿意在这种看不见摸不着的东西上下功夫，这恰恰是我们的问题所在，也正是我们应该拼尽全力打造的东西，我们要带头，要推出榜样人物，要让老师们和学生们有尊严，有幸福感，有快乐感。首先我们自己就要先成为这样的人，我们的年级领导和骨干要成为这样的人，我们要燃烧自己，形成一股熊熊大火，去点燃其他人。这就是赵校长一直提的文化火焰论。反思赵校长提到的生活能力，我发现很多人并不会生活，不懂生活，包括我在内。懂生活的人是注重健康的人，工作一年左右，我开始慢慢的重视自己的身体健康，每天坚持锻炼，每周都会去打几场酣畅淋漓的球，全面的释放自己，锻炼自己。但从大多数人的体型来看，还是很多人并没有把自己的健康放在心上。和谐生活非常重要，尤其是对于一些年轻的还在恋爱当中的领导或者刚步入婚姻殿堂的领导来说。俗话说“攘外必先安内”，前面战场大敌压境，后面内宫打成一团，会使我们受到前后夹击，进退两难，所以说，我们要合理的规划好自己的时间，一定要有陪伴家庭的时间，为了工作，我们可以牺牲一切。但是，绝对不能牺牲家庭，这一点，我做的不是很好，很多领导干部做的也不是很好。第三条是情绪管理，我们要驾驭情绪，不要被情绪驾驭，发脾气解决不了问题，只能让问题变得很严重，这个道理其实我们都懂，但是，当问题来临时，我们往往控制不住自己愤怒的情绪。道家讲“修身养性”，我们知道自己的暴脾气，就要找到适合自己抒发情绪和控制情绪的方法，练字、运动、阅读和写作等都是不错的方法，我就一直坚持阅读写作，这是一种很不错的修身养性的方法，没事的时候，煮一壶好茶，把赵校长的小册子拿出来读一读，兴致好的时候再把感悟写一写，何乐而不为？最后一点是斗志，人活一口气，人生在世当有所为，碌碌无为的生活才是最无聊的，自己探索出适合自己的专业领域，不需要多么高大上，不需要多么的轰轰烈烈，只要自己喜欢，适合自己发展的都可以拿来研究。
成长自己是成长教师和学生的前提，如果我们能做好以上几点，我相信成长教师和学生就是一件水到渠成事情，赵校长说：“干部干部，先人一步。”如果我们没有先进的方法，我们没有足够的阅历和经验，我们就身先士卒去做，我们想让我们的老师和学生成为什么样子，那我们就先做出个样子。这一点，所有的领导干部都已经做到了。
对于目标，赵校长有一段特别经典的话，在这里和大家共勉：目标是内心深处极其渴望，通过自己的努力，跳一跳就能够拿的到的、美好的、具体的那个东西。目标只有时时刻刻不断反复用心去管理，才是真正的目标，才是有价值的目标，任何时刻，我们一旦有了明确的目标，就会时刻咬死目标不放松，一定要把它天天揣在怀里、天天管理、天天抚摸、天天擦拭、天天对话、天天清晰、天天放大、天天强化，时时刻刻用目标引领着方向，激发着斗志，凝聚着力量。只有做到了时时刻刻管理，目标才会越来越清晰，才会一直与你的心在一起，才会越来越有力量。
在结构动态这一条分支中，赵校长重点谈及了项目管理的质量，我根据赵校长列举的近十条项目逐个剖析自己的问题。第一条是老师的项目管理，项目管理的过程到位、项目管理的标准到位，项目管理的认识到位、培训、评价和榜样人物等。其中，标准是我们团队会商制定的，项目管理的运作我全程参与，对于项目管理的标准和过程应该问题不大，但是，对于项目管理的认识并不到位，为什么会这么说呢，因为我们对于项目管理的理解和认识主要来自于集团学校的培训和实际运作的经验，其实是没有一个完整的、系统的、结构化的理解和认识。所以，今后要多读一些有关项目管理的书籍。第二条是学生项目管理，学生是我们教育的主体，没有学生，教育就不会发生，学生的项目管理显得尤为重要。其中赵校长提到“学生项目管理缺少机制”，下一步的工作的努力方向是研究学生项目管理的机制。第三条是家长团队的开发和其他学校年级的资源开发，这一点值得我们所有人反思，有时候，我们已经掉入了闭门造车的错误境地。在努力工作的同时，我们要学会借力，向我们的同事借力、向我们领导借力、向我们的家长们借力，甚至向我们学生借力，赵校长提到“学生是我们最大的教育教学丰富资源矿藏”，努力利用好我们的家长资源，利用好家长进校园的活动，不要等到学生出了问题才会想到我们的家长。和家长的交流工作应该重在平时，利用好班级微信群、电话交流和家访等等，要把家长拉进我们的战壕，和家长们统一战线。现如今，民办教育遍地开花，可供家长们选择的学校可谓琳琅满目，而家长的角色正在慢慢的向消费者转换，这是我们教育者需要警惕的问题。我们要通过交流合作，帮助家长们站好站对自己的位置，要让他们知道，对于学生来说家长是任何人都取代不了的。这条路是非常困难的，因为家长们的学历、背景、工作性质和性格特点等等都不相同，简单点说，家长们对于教育的认识水平差距很大，很多家长对于我们的工作非常不理解，现在社会对于家长课程这一方面非常的缺失，我们271的各个学校都在努力地做家长课程，可幸的是越来越多家长朋友们认识到了教育的重要性，认识到了家长序位的重要性，也认识到了自己教育知识的缺乏，部分家长的学习力正在逐渐的加强。第四条是两个第一课程，赵校长在昌乐二中首先提出来阅读是第一课程，阅读的重要性不言而喻，他是学习的根本能力所在，很多学生学习力不足就是因为阅读功底太差，很多学生对学习不感兴趣也是因为没有一个良好的阅读习惯，很多学生基本不会写作也是正是阅读量不够，没有输入，哪来的输出？几年之后，赵校长又提出体育是第一课程，强健的体魄是一切工作的核心，身体是革命的本钱，没有健康的身体，一切的工作都是没有意义的。而且运动可以改变大脑，运动可以锻炼我们吃苦的精神，运动可以培养我们的团队协作能力、运动可以调节我们的情绪，运动有诸多的好处，就像是北大校长提出的结交两个朋友——图书馆和运动场。所以说，我们要坚决执行集团要求的阅读课程，活动课全面放手，体育课全程参与。第五条是综合素质评价，综合素质评价不仅仅关乎我们学生的中高考，还是一个种非常重要的手段，评价不是目的而是手段和方法，合理的利用好综合素质评价可以起到四两拨千斤的作用，能够撬动整个年级的管理，赵校长说过“没有评价的管理就是走过场，没有评价的管理就是放空炮。”所以，我们要重视评价的落实，重视评价的过程，每一次活动都要有非常精细的评价。在班级和年级管理的过程中，综合素质评价的平时积累做的并不是很好，有些年轻的首席导师对综合素质评价不重视，不利用。年级应该加强培训，在学期初、学期中以及学期末都应该有一次有关综合素质评价的培训会。最后一条比较重要的是活动课程、自我反思成习惯课程、食育课程、卫生健康课程、学习习惯课程、时间管理的课程等等。这里提到了很多种课程，赵校长曾经对课程下过一个定义：世间万事万物一切与孩子生命成长有关的事物的总和叫做孩子生命成长的课程。而且赵校长特意强调了食育课程和礼貌课程的重要性，它是打造健康向上文化的重要的手段。每个孩子见到我们的老师都会行鞠躬礼，微笑着说老师好，我们的老师微笑着回礼，这种师生文化就形成了；在餐厅就餐，安静有序，文明不浪费，没有嘈杂的谈笑声，只有杯盘交错声形成的轻音乐，这种文明的就餐文化就形成了。文化是最好的管理。
哲学讲“矛盾是事物发展的根本动力”，我们之前所犯的错误都将成为我们下一步工作的经验，我们要做的就是坚决的将集团的意志落地，做任何的事情，都将人的整体发展考虑在内，运用好结构化思考，用心去做教育。
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