0-7岁是儿童语言形成发展的最佳时期。为此，我们应抓住这个最佳期对聋儿进行语言训练。让孩子尽快学会说话,学会表达心理活动的内容。
通过语言的训练与发展，从而带动他们的身心全面发展。在语言训练过程中,我们还应该注意以下一些问题：
注意积极主动与孩子沟通
培养和激发孩子说话的愿望，培养他们的交往意识非常重要。假如孩子没有交往的需要，也就没有了学习的动力，进行语言训练就很难见效。
虽然聋儿缺乏有声语言，但他们会运用其他方式，如手势、表情、动作，或者用一些自然的语声“呀”、“啊”等，表示自己的愿望和要求。对孩子的这种初始的交往意识要及时给予鼓励。
同样，孩子也能通过别人动作、表情、说话时的音调变化和节奏，来理解对方的意思并作出反应。为此，找出最好的沟通方式是非常重要的，即使是非言词性的表达也将为他们学习有声语言打下良好的基础。
在和聋儿沟通时，我们要注视着孩子。对他表述的事物要有所反应，给他做一个细心聆听的好榜样。同时要吸引孩子的注意，在孩子注视我们的时候，就要对他说话，作为孩子注意的回报。
培养孩子的口语交往意识
口语交往的需要来自生活实践，让他们在实践中学习口语，在生活中体会口语的必要性和优越性，从而培养和激发他们学习口语的愿望。例如：孩子需要东西，就设法主动先叫人（老师、妈妈……），他叫了，我们再作出回答，问他要什么。
当他用手指指点示意所要的东西时，不能马上给他，一定要让他说出或教他说出东西的名称。说不完整没有关系，只一个词也可以，只要他说，就是用有声语言表达了。
让孩子明白，只有他开口说话，才能满足他的要求。这样，他才会产生用有声语言交往的需要。坚持长期训练，就会形成习惯。
利用多样感觉方式进行训练
在聋儿语言训练中，采用“看、听、摸”等多种感觉的方法，是一种切实可行的科学训练方法。因为聋儿听觉器官受损后，可用视觉、触觉等感官，补偿听觉器言的不足，这叫作“功能补偿”。
可以利用孩子的各种感觉途径训练他们说话；用眼睛“看话"，用手“摸话"，最重要的是用残余听力“听话”。这样利用各种器官来训练，耐心摸索，逐步掌握规律，才能产生成效。
逐步增大孩子语言的刺激量
要让聋儿学会说话，必须给予他大量的、足够的语言刺激，要对他不停地说，反复地说。在不停地说的过程中，引导启发孩子明白说话的含义。
在开始阶段，不要求孩子对语言作出明显的反应,只要求孩子集中注意力去看、去听、去感觉声音的振动。随着语言刺激量的增加，再要求他们理解、掌握。
对孩子“不停地说”，可说哪些内容呢？
①选择孩子有兴趣的事和物；
②选择孩子经常看到的事物；
③经常叫他的名字并和他打招呼；
④通过说“对”、“不对"，让聋儿认识可以这样做，不能那样做；
⑤给他一些简单的命令(任务)，让他去完成。
为孩子创设良好的语言环境
语言训练的目的是进行语言交往。许多聋儿虽然经过训练能听懂不少话，也能说出一些单词，但一般从不主动使用语言。原因是他们尚不能将训练和实际生活统一起来。孩子会这样以为：说话是上课的事，仅仅是在训练时间模仿发音。
初学说话的聋儿，一般不知道学习语言是为了使用语言。要解决这个问题，最好的方法就是创设一个良好的语言环境，逐渐打破训练时间与非训练时间的界限，使训练时间内有生活内容，非训练时间内也有训练内容。
在参与人员上，不仅仅局限于老师和父母，还应积极扩大到家庭所有成员及亲戚朋友，以及与聋儿接触的所有人，造成一个大语言环境。
植入耳蜗让孩子健康的成长
由于语言中枢的问题，如果患者年龄偏大，就错过了语言发育期。
1—6岁是植入人工耳蜗的最佳年龄段，在这个时期植入耳蜗的孩子一般都会有很好的效果；
6—12岁属于第二阶段，需要经过一段时间的言语康复训练来达到家长的期望程度；
12岁以上的孩子家长应有合理的期望值，人工耳蜗是为患者提供声音一个平台，而语言功能的建立与丰富则是一个循序渐进的过程！
所以，建议已经确诊必须要通过人工耳蜗恢复听力的患者家长，请您尽早为孩子选择人工耳蜗植入手术，千万不要错过孩子的最佳语言发育期！
华夏复聪专项基金
重庆市残疾人福利基金会华夏复聪专项基金针对小耳畸形、听力障碍以及耳鼻喉重大疾病患者进行5000-120000元不等的援助。
截止到2019年2月，基金接到小耳畸形患者和听力障碍患者咨询共3000余人，组织公益面诊活动29期，累计面诊700余人次。
成功实施外耳廓再造术和人工耳蜗植入术222例（其中人工耳蜗37例，人工耳蜗植入成功率100%；耳再造185台，正在逐步康复中），救助总金额超430万元。
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