期末复习（二）

之前看到一篇文章，文章中说到改卷的时候，把老师拿捏得死死的是学生，老师的心跳跟着试卷的改题起伏。而把学生和老师拿捏得死死的是出题老师，他出的题让老师和学生都为之疯狂，这个期末我和学生有着深切体会。

在各种题型中，失分最厉害，题型最难的是文言文。说到文言文，其实在我的学生时代还是初中才开始接触。而且当时让我们做了一学期的文言文，我才对文言文稍微摸出了一点门道。而四年级的学生就要开始小古文，一开始让我也是非常惊愕的，因为我知道这应该就会是学生很大的一个失分点。

果然在练习中发现，一开始学生对文言文的完全像个门外汉。但是练习几次之后，发现平时喜爱阅读的孩子，在这个题型中就发挥得游刃有余，基本可以满分。而读写还有些障碍的孩子，感觉尤为吃力，哪怕有些字已经接触过是什么意思，依旧写得一塌糊涂。

从文言文题型中，也不难看出出题人的意图。一是要考察学生的阅读能力，因为真正爱阅读，喜欢阅读的学生会自带预感的，哪怕是一篇从未接触古文，在几次阅读中就可以掌握大概意思。进而就可以对学生进行筛查，在比分中更加拉开差距。二是提前接触小古文，也让学生在之后学习中，能尽快掌握。

  出题人出图可谓用心良苦，让一线的老师更加注重阅读和朗读。但是也可能让老师路越走越偏，比如让学生疯狂刷小古文的题。其实阅读理解也好，还是小古文也好，其实还是考察学生的阅读力啊，只要大量阅读才是提高成绩和提升学习力的关键。