读书的时候，多数在于看，如果开口朗读，又有什么要注意的地方呢？本文就是介绍了读书的声调法则。
一天，大文约上几个小伙伴一起去法华寺找王老师，法华寺离市区不远，几个小伙伴们带上一天的干粮就出发了，一路上有说有笑的，不一会儿就来到寺院的门口了。
还没进门，就听见里面传出朗朗的读书声，起初还以为是寺中的僧人在念经，仔细听一下，才听出这是王老师的声音，声音从东阁传过来，大家就不需要问路了，顺着声响找到了王老师所在的房间。此时老师正在高声朗诵，看到自己的学生过来拜访，匆忙放下手上的书。大伙互相打过招呼之后，同学们都很好奇，老师究竟在读什么书？老师拿起给大伙一看，大家都觉得奇怪了，这不就是自己平日上课的教材，为什么老师读得那么起劲呢？老师解释说平时教大家的都是教义上的，文字上面都通了，唯独在朗读方面未曾费过力气，所以趁着假期，在这方面多下下功夫，等下学期开课了，再教授给大家。
这书本上面的内容，多数在于看，如果加上朗读，心眼耳口并用，理解方面自然会深刻一些。王老师一边说一边拿起教材，上面有圆圈，交叉，打钩等符号，都用红笔标记着，不同的符号代表着语气的不同，在一些庄重，敬畏，仁慈，沉郁，疑惑的句子中该缓慢，在惊愕，确信，愤怒，恐怖，怨恨的句子里面该急促，还有则是一些段落需要高低错落，有些则需要前后缓急，有些则要语气强弱变化等等。
讲解完之后，王老师就把教材拆开几部分，分发给同学们，让大伙自个领会，同学们依照老师说的，在寺院里揣摩仿读，日光从树叶空隙中射下，各人的衣服与手上的纸片动荡着碎小的涡影。大伙都聚精会神，不知不觉中，寺中已传来晚课的钟声， 同学们都意犹未尽，只是时间不早了，回去还要走好几里路，王老师也要开始晚课了，大伙就向老师告辞，到了寺院门口，老师微笑挥手告别鞠躬的学生。
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