弗洛伊德的三我理论是大学时一个于我特别亲切的老师告诉我的。那一学期，选修了这门心理学课程，可是因为特殊原因，这门一周仅有一节的课程，我好像就打卡了三四节课。
200人的选修课，按道理不去打卡老师是不会注意到你的，直到有一节我恰好在。这位衣着得体，看上去落落大方的美女老师在黑板写下十个问题，然后自己被点名。十个问题多是最近是否失眠？最近是否抽烟？……
老师一脸笑容的耐心询问，当问到第三个问题时，我直接了当的告诉老师，别问了，都有。堂下男女一片哗然，甚至有些女生为这样的作答惊呼，并发出莫名兴奋的浪笑。见我如是回答以及课堂反应，老师示意坐下并告诫大家安静。那一节课的自我介绍是由那位老师帮我完成的，不过很多私事她并没有说，多挑一些譬如有担当、院里如何如何的好话来听。
直至这节大课完毕，又被提拉到办公室，方知这位老师找到我院书记和导员，详细了解过自己。也大概知道这节课就是给我准备的。课上所讲所有理论，基本都是考试内容，因为那一学期大概是接近考试才回到学校，也正是这节课，心理学72分勉强不挂科。也是那一年各种大事涌来，被压到喘不过气，私下谈话多是作疏解，就不罗列。
心理学家埃里克森将一生中人格发展归为八个阶段，自儿童到暮年，每个阶段都有需要解决的矛盾，而矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。譬如少年阶段父母期望与学习成绩之间的矛盾；成年爱情萌动与感情健康之间的矛盾；中年事业成就、家庭责任与个人能力、家庭期许之间的矛盾等等……
由此发展出自我同一性理论，在这一系列人格发展过程中，人是否对自己人格有一个清晰认知，对于自己角色是否有一个清晰的认知，对自己所要担负的社会责任是否有一个清晰的认知，清楚知道我是谁、我可以做什么？进而做到最初自己想要做的，表里如一的实在角色。
这一生中，得益时代发展，学校教育和社会教育的日趋完善，每个人都会发展出一定的超我格局；然而，人又不可能一直顺遂，当矛盾不可调和或未顺利解决时，又会诞生出各样的自我；表现在对本我原始欲望的追逐上，吃、穿、用、性这些，手段各异，控制不同，因而才有各类行为。
那些所公认优良的，也并非当前社会首肯的，像是天使；而那些为原始欲望追逐，违背公认优良行为，像是恶魔。
为啥突然说到这个，因为我觉得场景相似，感觉自己像生病了。病根可能就出现在那些人格上，恶魔肆起，而天使荡然无存。（这种荷压感情仅仅是一个小方面，该有许多。）
最近恶魔对抗的事情有很多，加之人本身惯于要求别人，而放任自己，当双方为自我所论道，要求别人超我时，就会爆发，虽然还未及触犯道德和法律的地步，原则之下，不敢触及。可是滋生的各类情绪确实恼人，不吝给自己冠上一个名号“夜晚偶尔失心疯”，有时这些靠硬压，有时这些靠抒愤。
归根结底，心里压了太多不可调和的矛盾，回归到埃里克森人格发展，再不自我诊断，真特么就毁掉了。
2013年那一年，时常和导师散步，导师常告诉我，不要浪费你这颗头颅，现在你就像抛物线的最低点，总会有上扬的时候，那明天你就离美好更近一点。也还好是那一年，导师携手一同过了那艰辛的一年。
自愈……崩溃……
需要缓释，而后期。
做人好难啊！
这一代的年轻人，是中国有史以来体量最大，质量最高的知识分子群体，他们赶上了中国国家实力崛起的时代，也成长于历史上物质最丰富的时代，但同时，发展红利和社会财富的蛋糕，已经被前浪们瓜分殆尽。社会现状与书本知识之间的断层，让他们陷入精神世界的匮乏和迷茫之中，这种情况下，接受了良好的系统性教育的年轻人，最终选择了用教科书的知识来解释当下的实际。
――斑驳的笔尖
没办法，我只会书本知识，来解释自己，尴尬。
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