文：宛青扬
图：打卡截图
反思笔记：1000/17
育儿篇五一假期就这么过完了，其实对于疫情期间的假期，孩子也没那么轻松，该写的作业还是要写，而且短短五天，他们有三次直播课，比平时频率强多了，每次时长都1小时（语数外各一次）。
再加上老师额外布置的口头作业，虽不拍照提交，但也要做。
五一假期，孩子也不轻松。但还好，每天还能有3小时左右出去玩。孩子们也爱玩。
生活
前面三天孩子晚睡，十点多才睡。很多原因与我晚上情绪有关，看他们一天效率慢，堆积起来容易发火。后面两天我对自己反思，调整情绪，针对问题解决。
反思：晚睡会造成明天晚起，事实就是这样，前几天他们都是八九点才起床，十点左右才开始学习，我也六七点才醒。所以晚睡不只是睡的晚这一件事，它后面关联很多事。
学习习惯
写作业慢，主要他们会相互打扰，我也在一旁唠叨催促所致。孩子们写作业时，家庭的氛围要静与柔。曾经听过一位教育老师打的比方：孩子就像一杯装了水的杯子，母亲就是杯子底下的桌子，桌子静了，杯子里的水也会静下来。
这两天我让孩子们做作业前预计时间多少，如果提前完成，剩下来的时间都给他们。时间由他们自由利用，如果效率更高，写的又认真，我还会额外奖励15-30分钟。
孩子们很高兴，效率大大提高了，即使一方主动说话，另一方赶紧说：不能说话，我要赶紧做（作业）。这样的效率比以前提高一倍甚至双倍，第一天他们挣了40多分钟。第二天三十多分钟，后来都用来读书了。
以前也让孩子们限时完成，但效率不高，常常是孩子写完了，我可能还要加任务，或者一个时间点可能布置好几个任务，还没做就让孩子们产生了畏难情绪。真是“欲速则不达”。
我不知道自己这次能执行多久，但通过这两天的练习，孩子们的意识里有了“那些事我都能提前完成”，何况这点任务。比如，昨晚群里收到了老师布置的明天作业。他们觉得作业量不多，一点不担心，更没埋怨。以前，他们有畏难情绪，也会“怨声累累”。
反思：以后用了这个方法，不能对孩子要求越来越高，变得“贪得无厌”。多鼓励与肯定为主。
做人
这两天发生了一件小事。一天中午孩子们回来，一见到我就分享他们手中拿着的奥特曼卡册。那个卡册一个小笔记本大小，差不多能装二三十张卡片。卡册是他们用一张“好卡”与一位女孩交换所得。
从经济方面来说，卡册肯定比一张卡片要贵得多，我们不能占“这样的小便宜”。我与他们沟通几句，语气平和柔顺。孩子们也理解，欣然接受。他们赶紧说：好的，妈妈我们现在就下楼还给人家。说完，他们就兴冲冲地跑了。
半小时回来，他们已还了卡册。
反思：做人很重要。有些教育上的小事，特别孩子还小的时候，根本不是小事，一定要全面思考，即使当时没有意识到，后面想起也要挽回。一件小事涉及到方方面面价值观。讲太多大道理，不如实实在在解决一件事，就是“身教大于言教”。
情绪
最后两天，我的情绪缓了许多，孩子们的争吵也少了一些，特别写作业过程中，以前的“你说一句，我肯定要还一句”的境界慢慢减少了一点。
反思：真是父母改变一点，孩子就能改变一小步。父母的情绪很重要，是需要学习的一门学问。
成长篇
学习与自律复盘：
早起:3天
写作：5篇共计：7500字
阅读：收尾《稀缺》／读完杨绛的《我们仨》（很感动）。
英语：背单词 坚持第七天，30/7
反思：运动没做到位。五月要安排运动。明天陪孩子一起下楼做运动。还有这几天没有刷手机，非常棒，继续保持。
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