方海东老师为我们带来了一场有趣却又时时都在引我们反思的视听盛宴，从看到题目“班主任与班主任思维”，我本以为这堂课又是一节班级管理与班主任管理的理论课，然而当听到方海东老师娓娓道来时，我发现我完全错了，这节课远比想象中有趣且有深度，感触最大的就是教师要学会保持“神秘感”，尤其是面对令我们头疼的“熊孩子”。
方海东老师说：决定一个人行为及其推动力的，只是他的思维方式，我想这不仅是班主任，更是我们所有老师努力的方向。听方老师与”熊孩子”吴承予的故事时，我时而佩服，时而大笑，时而感动，时而深思。听到利用苹果疗法及开学第一个电话时，我佩服方老师有如此多的方法及智慧来对待班级里的熊孩子；听到吴承予被老师的小游戏与方法治的服服帖帖时，我不禁大笑；听到方老师说初中三年与吴承予相处的点点滴滴及为其付出的精力与时间，我感动于方老师爱学生的深切情感；看到吴承予在方老师讲述过程中呈现的变化与成长，我陷入了深思与反思……我想这些不仅仅只是靠方老师的智慧做到的，更多的是对学生的爱，对教育的热爱。
方老师分享的第斯多惠的名言：教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励，唤醒和鼓舞。方老师是在用行动践行自己认同的理念及思维方式，我们其实知道很多理论基础知识，也知道很多的大道理，但在名师身上，我们会发现体现的淋漓尽致，但很多时候一到自己身上就又被打回了原样，做回了原来的自己。从方海东老师身上我学到最多的就是学会善于利用自己的理论，行动起来，坚持下去，用自己独有神秘的方式让学生感受到爱，不放弃任何一个孩子，这样熊孩子也可以发现诸多改变，教师也也能够找到并实现自己的教育价值。
路漫漫其修远兮，愿自己能够上下求索，保持对熊孩子的耐心，保持自己在学生面前的“神秘感”，一直保持对教育的那份热爱与追求！
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