养育孩子是一门学问。不同年代在养育孩子方面的理解和方式都不同。父母的年代，我们的年代，我们的下一代。如果一以贯之的遵循自己所接受的教育方式来培育我们的下一代，也许会令我们及孩子无法适应飞速发展的时代。
养育，有养有育。当我国的社会矛盾从人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾转化成人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾时，就意味着养育孩子开始从重养转变为重育。
这本书讲述了教养孩子最重要的三根支柱：无条件但有边界的爱、价值感、终身成长的心态。授之以鱼不如授之以渔，我们在教养孩子的过程中，传授的不单单是做法，更重要的是要教会他们做事的原则和标准。从头到尾的强制管束和物质引诱，会令孩子将做事的驱动力由内逐渐转化为外。一旦孩子形成动力依赖于外在刺激时，他就会缺乏审视自己内心需求的能力。
1.无条件但有边界的爱。孩子来到这个世界是一张白纸，在幼儿时期，父母是孩子最重要的存在。孩子所有爱的寄托都源于父母。作为父母，让孩子明确感知到父母对自己的爱，他就会有心灵的归属感。相反，如果从他的角度感受不到，那么他就会用他的方式来反复证明父母的爱是否真实存在，而往往在这个过程中，就会围绕“是否存在爱”这个话题产生更大的矛盾。当孩子与父母的爱之间不存在“怀疑”时，双方便不会产生“权力争夺”和“行为对抗”，从而更容易沟通且达成共识。爱而有边界，与“溺爱”相反的是“公正的爱”，给予孩子适当的爱护和保护，并引导孩子在思想和行为上向独立发展。在探索中帮助孩子形成有教养、有道德的思维体系，进而建立独立完整的价值观。
2.价值感。培养价值感其实就是在培养孩子的自尊水平。自尊水平决定自控力。父母要学会正确看到孩子行为的“正确”和“错误”，克服“习惯性打击”的培育方式，压制原始本能的“焦虑感”，父母教育孩子的最终目的是要让孩子知道自己要为自己的人生负责，而不是依赖于父母为其塑造人生或者承担人生的风险。当孩子有了“自己为自己负责”的意识后，隐瞒、躲藏、抗争等不和谐的行为因素也会随之消失。
3.终身成长的心态。成长不只是年龄的反应，更是贯穿一个人从小到老的过程。每个人在每个阶段都会成长，在飞速发展的时代，不进步就是退步，不成长就是回流。成长代表着进步，成长的心态就是要培育孩子发现自己有能够进步的空间。而父母需要做的就是要有足够的耐心和容错率，学会肯定孩子做事的动力或过程而非单单的结果。
时代在进步，社会在发展。孩子的学习能力和适应水平也在一代代的提高，过去的育儿知识可能满足不了现在的需求，而我们也不能拿现在的育儿方式来审视过去。时代和社会共同塑造人的品格，面对过去我们只有心存感恩，才能使爱持续流通在人的生命体系中。
网友评论