孩子是自我要求高是好还是不好呢？

继暑假的“我是小讲师”直播活动后，G同学对于公众演讲的信心似乎足了不少，班级开展“少年队活动”，居然认领了两个主题，还要主讲。

这不，上周湖南省图书馆到他们学校做“书中故事我来讲”的录制活动，他也报好了名，自己选好了书。是我也没看过的一本书，他口述了一下故事，我帮他翻译成文字，就放那里了！

觉得自己不够好

一周后的昨天通知今天下午录制。他问我今天中午在家不，我周二固定驻校上班啦！大家猜，他这时候是在想什么？

中午12：10，电话里告诉我“中午需要熟悉一下稿子！”临时抱佛脚大概就是这一款吧？

13：40我电话又响了。

他：妈妈，我上午脚又被同学穿运动鞋踩了！我知道没什么事，但我如果我直接告诉他没事，我想他会找出理多的不能走不能去上学的原因，或者各种不如意来。

我：那现在疼吗？—疼！

我：什么时候踩的，什么运动鞋？—上午踩的，长钉鞋！

我：那很疼吧？能走路不？—不能，走不了。

我：哦，着急吧？——嗯，下午不了学校，怎么办？

我：那怎么办呢？那你中午是怎么回来的呢？—哦，也是哦，可以走哦！

我没有盯着他编故事这个点争个对错，因为我感受到了他的紧张，尤其是准备不充分的时候，他担心自己做得不那么不那漂亮的小心思哦，他内心里的那个小人就跳出来了，告诉他：别搞了，最好别搞了，不去就不会有事，只有不去参加就能解决这一切问题。

我相信他自己能看得出来，找一个别的理由来帮扶的情景。电话被他挂断了，在断之前听到他进了电梯，应该是出门上学了。

情绪饱满一触即发

13：50，电话再次想起。

他：妈，我现在真的又害怕又紧张，都知道能不能走到学校。

我：哦，你这么清晰地知道自己的感觉呀，你想和我多说一点你的紧张和害怕吗？

他：我都不知道怎么能走到学校了，现在几点了，准确的。

我：13：50。——还有10分钟！随着

时间一点一点的接近两点，他的情绪越来越饱满。我当然也有那一丝丝懊恼，这些我工作忙，也无瑕顾及，理论上说这是他锻炼的好机会，可为娘的心里还是会有心软的那一面来。

我：你的那个紧张和害怕是什么样子呢？

他：没有样子，不知道！

我：是象一团麻一样的，还是别的什么样子？

他：是的，有点象？

我：那会是什么颜色呢？——红色的

我：哦，红色的麻？

他：你说的是哪个“ma”？

……

各种聊的几分钟里，他到校门口，依然在问我：我不去参加了可以吗？

脑门上的泡泡若干，

到了这时候才说不去，老师怎么看呢？

又是担心搞不好，不搞会好吗？

这不就是经历吗？

爸妈都不在意你是否是冠军，我们重视你为此努力过，这么些年了，你还不能感受到吗？

……

妈妈除了教导，别无选择吗？

我显然意识到这些个想法在脑子出现了，我知道这里的任何一条都会让我做出不合适的行为，说出不能鼓励到他的话。我往沙发上靠了靠，闭了一下眼，深深地慢慢地做了一个深呼吸，说：崽，这个事你来决定，妈妈相信你的判断力。

他：好，我不跟你说了，我不去就对了。

电话挂了， 我还坐在沙发上，问自己：你是真的能接受他自己决定吗？你是真的相信吗？答案是肯定的。无论去与不去，都是他作为一个独立的人，为他当下做出的最恰当的选择，因为我知道这个恰当的标准不能是我的，而是他作为一个完整的独立的人应该具备的。如果他不去，应该是因为“生存”受到了威胁，当然是他自己认为的。肖老师问我：如果不去会有什么影响吗？老师会……

我的回答是，那倒没什么？只是组织的老师们会感觉不太好吧？也是他自己损失了一交练习的机会罗。

写下这几句的时候，我知道这是我的逻辑，我对于是否要出席的标准就在这里，要让大家都感觉好！

他进校了，他还给我发语音，我回了几句，他的回复……

不跟你废话我不去

我知道我无法强迫他做出什么决定，但我知道我可以传达我在意他、关心他，也尊重他的决定，同时也希望他能经过思考来做出判断。

他这个回应表达还在红色的乱码中，我除了表达我在听，其他都要关闭了！我就开始工作，那时候14：00！

我做完一个方案，讨论完个案，又做完一个双人团体沙盘，已经快17：00了，我看到这样一条信息

他去了，还脱稿分享了

我回到家问他：你自己去的？

他很有力的点一下头，内心的那份力量一览无遗。

再问：你是怎么突破了决定去的？

他：就是去了呗！

我：我注意到你，你是在讲故事，没有一点背的痕迹！

他：我就没按稿子讲！

我：你又有一套讲这个故事的逻辑和想法了？

……

我们睡前相拥，买了一个大大大大的包。（注：我和他的特殊时光有“可爱丫”、“包子”、“买包”，分别是早中晚各时期拥抱的意思。）