当评委，应该是一件很严肃的事情。可当我坐在评委席上时，却如坐针毡，自惭形秽。除了用心听讲，别无杂念。
就因为我是去年来的学校，今天就成了今年第二批老师说课的评委。
看着评委席上平均年龄36的我们，再看看有的老师教龄都有30年了，本来严肃的事情还想笑。
就连说课的个别老师哪里是说课，简直就是领导在对属下语重心长的谈话。
原计划14人参加，1人未到。13人抽签排序，内容自定。
我们是第二组，由数学，物理，化学老师组成。看样貌老中青组合，看性格沉稳与活泼兼顾，看表情微笑与严肃齐飞。我除了担任评委还兼统计，最后算出平均分。
工作难度，强度都不大，就是需要时间。每位老师有7～12分钟，这样算下来估计至少2小时结束。
说课内容围绕“说教材，说学情，说教法”展开，具体细节由个人定。
说实话，我从来没有说过课，但大体思路还是知道的。
每位老师说课时，我都在想换做我，我会如何表现？
换做我，估计紧张的话不成话，调不成调了。
这13位老师有的脱稿，有的念稿。有板书的，也有一字不写的。
我和同事在感慨一件事，学理科的人字写的怎么都不咋地呢。普通话还是可以的，除了有三个年龄稍大用家乡话，过半老师都戴了眼镜。
随着时间推移，老师们的说课一个比一个精彩，全面。
但自始至终都保持微笑的不多，有的老师一个表情到底没有一点微笑。
能真正吸引我的只有2位老师，其他都是凭自律听。
老师说课是考察老师综合能力的一种方法，老师为课堂服务，能让学生喜爱很难，喜爱的同时成绩提高更难。
假如老师没有扎实的基本功，调控课堂的能力，察言观色的本事，思维逻辑化的大脑是很难立足于课堂的。
除此以外，还要有微笑的眼睛，鼓励的话语，超强的行动力，这样才能赢得学生的喜爱。
今天换位思考一下，从别人身上看到自己的缺点和短处，知道自己的不足和空缺。更为下一步的努力奠定基础，指明方向。
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