案例

一个优秀的班主任一定能够将一个个班级打造成有凝聚力和战斗力的班集体，让每一个学生都能在充满阳光雨露的环境中充满希望茁壮成长。笔者在十几年普通班主任工作中深深体会到：只有让每一个学生都对未来充满希望，才有可能去谈论如何构建一个良好的班集体。为此，笔者从三个案例做了一点有益的探索。

为了让每位学生都有成功的希望，需要好的领头羊来带领，班委的培养至关重要，班主任需要拥有教练技术培养好的班委。

案例一、班委是全班的希望。

小南同学在我接手这个班时是学习副班长我也安排她担任组长带领一个组，这个孩子学习习惯很好认真踏实，可是她没有自信有些消极，对我布置的工作有很多抱怨，总是找一堆理由和借口不去认真完成，能推就推，她在班级管理中找不到成就感，对本组成员也不上心，得过且过，仅仅考虑自己的学习，不愿意为班级付出。

原因：上学期刚换了班主任，她看到少部分同学以此为借口开始混日子，虽然班主任强调好同学尤其是班委要带头，可是个别班委包括她自己也是保全自己，对班级不报希望。况且她母亲也是中学老师，对她学习方面要求很严格，在学习上有很大压力。

采取措施：我从小南的学习入手，私下多次交流让她关注自己的注意力，乏了困了关注自己的呼吸，进行冥想，补充注意力，改善了她对学习的焦虑，小南也觉得这个方法很神奇，对学习有了更多的自信。另外为了培养她管理的自信，我让她担任值周晨会演讲的主持人，通过班级活动去激发她的信心和责任意识。在网课期间我也多次和小南同学通话，告诉她希望和信心的重要性，手把手教她管理组员，分析每位组员的特点，如何调动组员的积极性，怎么做能得到组员的支持。对于如何带领早读，我也领着她到每个班级门口看优秀的班级是如何早读，并告诉她早读能够认真读，一天的学习效率会很高。小南同学心态慢慢发生了改变，从上学期的逃避消极，慢慢得脸上笑容多了，更加自信和阳光，也能把班级早读领得有声有色，课间和同学一起讨论交流并帮助组员辅导学习，自己的成绩也从年级八九十名左右冲到了年级前20，最好的一次是年级12名。后续还要关注孩子情绪的起伏，让她变得更加积极主动。