新教育（贞元）卓越课程研究院副院长〡薛海波
又是一则让人心疼的消息：5月29日，河南省沈丘县第三高级中学高二学生王宇欢坠楼身亡。等了半个月，她的家属终于等来了沈丘县公安局的一份不予立案通知书。
母亲称孩子曾遭校园欺凌，校方回应：这是不可能的。
不管是否遭遇校园欺凌，宇欣最终还是跳了下去，在她跳下去之前，有谁可以拉住她的双手呢？让人悲哀的是，学校没有拉住她的手，老师没有拉住她的手，她的同学也没拉住她的手，连她自己都没拉住自己的手。
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学校应该是什么地方？学校应该是没有恐惧的安全的港湾，每一只小舟都梦想着远航的地方。本该最安全的地方，咋就成了孩子的鬼门关？借用沈丘三高校领导的话“这是不可能的”，或许正是因为“这是不可能的”的认知，才让一切变成了可能，变成了欲哭无泪的伤害。
且不论校园欺凌现象是否属实，作为学校管理者，哪怕就是听到一点关于欺凌的“风吹草动”，也要竖直双耳，闻风而动啊。学校无小事啊，何况事关重大？更何况事关生死？你还别说我是站着说话不腰疼，我做学校管理工作多年，只要有一个孩子在校，心里那根安全的弦始终都崩得紧紧的，安全第一、生命第一的原则，哪敢有丝毫放松？如果有孩子被欺负（不是欺凌），必定会过问会调查会处理。没别的，对校园欺凌的态度，就五个字“坚决零容忍”。低眉善目的菩萨是慈悲，横眉怒目的金刚也是慈悲，狮子吼，零容忍，是慈悲在具体情境中的表现，心怀慈悲，降伏妖魔，即使怒目也是善。学校是讲规则的地方，学校管理者本该是共同规则的守护者、捍卫者。
这句“这是不可能的”的背后，是绝对的自信，还是被质疑后的恐慌和狡辩？是对质疑家长的不屑，还是回避事实，推卸责任？我希望这是他们的自信。假如真是这样，除了点赞，还想请教：
（1）积极管理的要义是提前预防，学校是如何建设预防、发现、制止凌霸系统的？
（2）是否从开学第一天就得到贯彻执行？执行力度如何？效果如何？
（3）从设备到人力，学校是怎样做到无死角全覆盖的？
（4）一定有巡校制度吧？巡校是怎样安排的？
（5）更为具体、细碎的问题：在厕所、洗手间、活动室、功能室、操场、球场、宿舍、楼道口、学校门口等“高风险地带”，怎样做的？在用餐期间、熄灯前后、放学后、放假前、考试后等“高危时段”，怎样做的？
（6）宿舍管理怎样？怎样培训生活老师？有没有将教育心理学作为培训内容？还有诸如跟孩子沟通、应急处理等等。
再请教：宇欣同学离开后，学校是怎么做的？怎么帮助她的同桌、好友、同学，以及老师？
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即使这些全都做到了，是不是就能拉住她的手呢？
恐怕拉不住。“头痛医头，脚疼医脚”，解决不了根本问题。根本问题是什么？
如果不是用文化为学校立魂，如果一所学校的文化是荒漠，如果没有和谐的生活方式，如果不是润泽的师生关系，如果孩子的精神没有被擦亮，如果生命和灵魂没有被触动，如果我们还没有“道成肉身”，还没有真正活出来，在活生生的人身上体现出来，我们拉不住她的手，拉不住的。
扪心自问：面对校园欺凌，我们的校长会怎样做？我们的老师看到了会怎么做？我们的学生看到了会怎么做？
我只知道，从我做起，从我们贞元团队做起，从和我们相遇的每一个孩子做起，过一种幸福完整的教育生活，做一个有道德的人，过一种有道德的生活，让道德渗透到完整生命中的全部角落。这是我们的初心，坚贞正道！
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那么多伟大的人物，那么多经典的故事，那么多美好的事物，让这些光芒照亮阴暗，让这些光芒救赎欺凌！这些光，会牢牢握住他们的双手。
我们要给每个孩子——尤其是问题孩子，寻找一个特殊的“自我镜像”，像安徒生之于《丑小鸭》，像羞怯的孩子之于《开花的欧石楠》，像勇敢的男孩之于《天龙八部》中的乔峰，像优雅的女孩之于《绿野仙踪》里的多萝西，像父辈们之于雷锋，像贞元教育之于孔子、佛陀……
宇欣，请原谅我们！我们没能拉住你的手，是我们教育的耻辱！
我们能轻轻握着孩子的手，传递温暖，告诉自己：不要松手！不要松手！
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