成年人会仔细考虑时间，比如，几小时、几分钟，或是昨天、今天和明天。但年幼的孩子只理解他们能够接触或感受到的东西，时间是个抽象的概念，他们需要别人帮助才能理解事情将在什么时候发生。
场景：孩子知道爷爷奶奶明天要来， 他不断地问现在他们在哪里。
他说:明天是什么时候?
孩子基本上只能关注此时此刻。他对时间流逝的概念基于对定期发生事情的理解，起床、吃饭和上床睡觉。如果你把这些事情和你说的话联系起来，他会开始理解你说的“之后”或‘之前”指的是什么。但“明天”仍远远超出他的想象范围。
你可能会想:我已经告诉他很多次他们明天才会到，为什么他这么没有耐性呢?”
成人的生活通过时间和截止日期来管理，所以很容易忘记，这些对年幼的孩子来说却没有意义。在孩子反复问客人什么时候到时，你可能会遏制不住地出现歇斯底里的感觉。但你得知道，他并不理解“明天”这个概念，请保持镇定。
他的想法:我想让爷爷奶奶现在就来，感觉已经过去好久了。
孩子“展望未来”的这一高级大脑功能还未发育好。在他心里，他是如此激动地想要见到爷爷奶奶，他认为应该现在就见到他们。他也还没有充分锻炼好延迟满足，所以更加不耐烦。
年幼的孩子表现出不耐烦并非是因为不讲道理，他们只是还不理解时间的流逝。
如何应对
眼下
1，拆分时间。
告诉孩子，你理解他想马上见到爷爷奶奶的心情，但如果他吃饭，然后洗澡、读个故事，再上床，积少成多，时间很快就能过去，爷爷奶奶在他明天吃完早饭时就会到了。
2，转移他的注意力。
给孩子安排些活动和可以吸引他注意力的其他事情，这样他就不会全部精神都集中在等爷爷奶奶这件事上了。
长期而言.....
形成惯例。
如果孩子的生活已形成惯例，他们就能够更清楚地理解时间是如何流逝的，他们可以用自已生活中的基准点来衡量时间。
将活动与时间进行关联。
在一天中，使用不同的时间词帮助孩子弄清楚事情发生的时间。可以这么说，在出去“之前”把衣服穿上，或者在主餐吃完“之后”再吃布丁。
跟踪流逝的时间。
借助可视化工具加强孩子对时间的理解。例如，可以巧用日历，把爷爷奶奶的照片贴在他们到访那天的页面上，日子过去一天，就把前面的日期划掉一天，这样，孩子就能“看见”，离爷爷奶奶到访的时间已经越来越近。
网友评论