为未知而教，为未来而学

              为未知而教，为未来而学

        我们从小就在学习这个那个，但是我们有没有思考过知道的学的知识越多越好吗？学到的全部知识都能解决我们的问题吗？答案我们要打一个问号❓

        我们所学习的很多知识都停留在了解而已，根本就没有去深度挖掘，无内涵的挖掘，忽略和生活相关的软知识，这是为什么呢？我觉得是没有人教，我们学习知识我觉得就应该像樊老师书中解读一样，要全局性理解，深入式去思考，寻找问题的最开始的源头，学习即兴趣，兴趣是最好的老师 ，所以我们不要去扼杀孩子们的好奇心，我们应该加以保持并去引导他们的好奇心，一旦我们扼杀了他们的好奇心，那么他们在学习是会变得非常被动。

        如去学习围棋，在围棋课堂里面不好奇，不提问，不回答，如何能有兴趣，要是没有兴趣的话，即使在家长和老师的各种引导下开始了学习，也不会坚持长久的学下去，因为他不会主动呀，除非我们要让他对要学习的东西感到好奇，比如为什么围棋是黑棋白棋二种颜色呢？为什么不可以是五颜六色的呢？为什么是黑棋先走然后白棋先走呢？等等等

      往往在课堂上积极主动的向老师的发问的同学，比被老师点名上台的同学要能坚持的长久学的更好，当然这里不是指全部学生都是这种情况哈！

        还有樊老师解读当中还提到了一句话，“学习即融会贯通，用所学知识解决实际问题”像我们在学校学习的时候比如做数学题，老师经常说这道题把这个公式套用进去准没错，可是有人深入思考过为什么我只能用这个公式得出答案勒？难道没有其他的方式吗？这就是教会学生怎么做？不如教会他们为什么？

        接着为什么我们在学校学习的时候，模拟考总是会听到我们要抽样调查一下大家的学习情况哈？这是为什么呢？有没有人深入的思考过这个问题？在樊老师的解读当中他提到了一个抽样教学，只有把大量的数据进行筛选我们才能得出非常有用的解决实际问题的数据，才能找到让大多数人都产生问题的答案。

        总而言之，我觉得好的学习就是要全局性理解，深入式去思考，寻找问题的最开始的源头，学习即兴趣，兴趣是最好的老师 ，所以我们不要去扼杀孩子们的好奇心，我们应该加以保持并去引导他们的好奇心。