你如何说，孩子才会听?
这两天孩子搞绿色评级,放学作业不多，很快就做完了。晚饭后，全家利用难得的下午，抽空一起逛了趟超市。
刚出门儿子还为不开车步行去超市而耿耿于怀呢!但是刚到城关中学门口，我看见槐树，抬手够了片叶子。 这时儿子的兴趣一下就被点燃了，开始不停了跳跃，试着去够那一片片，需要努力跳跃才能够到的叶子。孩子喜欢努力跳跃着费劲的去够叶子，是因为他喜欢打篮球，想通过够叶子，向我展示他的弹跳力。
其实孩子的学习，不管是文化课还是各种兴趣班，之所以孩子没能用心的去学，刻苦的去专研。我觉得我们的陪伴不够称职，没能帮孩子找到其中的乐趣 ，激起他浓厚的兴趣。我常常犯的错误就是直接用负面的语言指出指出孩子问题，以此督促他进行改正。
今天听了北京师范大学心理学苏博士的讲课，才觉得造成孩子某些问题一直改变不了的原因其实在于陪伴的人，能力不足，方法错误。在讲课中他提到了我们关心的问题。如:“为什么我们对孩子说“别蹭了”不管用?”
原来由于我们人类的大脑经过上万年的进化，有很多项能力，但是它听不太懂“不”语言。比如给你10秒钟的时间，这10秒里你想什么都行，就是别想一只猴子。10秒过去了，你做到了吗？我想大多数朋友的脑海都有只猴子在荡来荡去，根本想不了其他的事。原因在于我们的大脑神经有两项功能，一个是兴奋，一个是抑制。
在我们刚才10秒钟的时间里边“猴子”是兴奋的，我们如果要做到别想“猴子”，就需要使用抑制的功能，把它压抑下去，这个很难。尤其是对于一个孩子来说，他的大脑额叶还没有发育良好，额叶就是我们的额头里面包裹着的这部分大脑，是专门负责抑制功能的的区域。所以你让一个孩子“别怎么样”他很难做到。
我们父母真的希望孩子磨蹭吗？不是！我们说他不要磨蹭时，内心是期望他高效率，可是孩子的大脑听不懂“不”语言，那么“不要磨蹭”就起不到作用！所以我们要说有效的语言，我们要用正面言语表达正面的期许。说孩子之前，我们要先问自己，我们内在真正希望孩子做的是什么呢？那么我们就要表达这个期。用正面言语表扬正面期许说起来容易，但很多家长做起来难。我们习惯于直接指出孩子的错误“你这个字体结构不对”，“做过的题怎么还错？”“你的发音不对”，这好像是我们自动化的反应，大脑不假思索就会指出孩子的错误，说出来否定的话。
要想做到用正面言语表扬正面期许，还是要用到一慢一快的方法。
当你看到孩子做得不好，准备批评时，在大脑里给自己喊一下“停”，暂停下来，这是“慢”，要慢速地做情绪反应；然后快速地问自己，孩子目前做的有什么好，刚才的行为中哪一点好，找到这个“好”，说给孩子听，点亮孩子的信心，然后再提出我们内心对她后面行为的期许。
比如看他写作业的时候走神，你正要批评他，这时在脑海中要给自己喊“停”！然后快速地想合适的说法，你可以说“妈妈注意到你现在写作业有点慢，可我看到你刚开始写作业的时候特别专心，很快就写完了一页，你当时是怎么做到的？”“专心”两字会调动孩子的学习状态。这时你再说“很好呀，就用那样的状态来写，会写得又快又好。”
或者他写字写得越来越乱时，你批评他越写越差不行，你得慢下来先别批评，然后快速地观察她有哪些写得好吗？之后说“嗯，我发现你这一行字上下结构特别好，所以看起来很好看。哟，下一行字，很难噢，你能看好它的结构吗？”。“结构好”的经验会让她后面更注重字体结构。
所以，说别磨蹭了不管用，大脑听不懂不语言，他只听懂了磨蹭这个负面评价，并且他会用这标贴要求自己。多陪孩子多体悟。
2018,4,9星期一晴（亲篇022）
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