在周五，我公布了班里本周的“文明之星”及评选理由。在我们班，“文明之星”对于学生来说既是一种荣誉，更是一种奖励——可以藉此加10分呢——七年级的学生很重视他们的操行得分，因为这个得分是要与他们的座位的位置挂钩的:如果小组的得分越高，该组就会有较大的位置选择权；反之，他们就只能挑选别的小组挑剩下的位置了。
“文明之星”的评选依据是:依靠老师和班里的“发现”通讯社社员的观察。被选上的学生都有这样或者那样的优秀品质:或者乐于助人，或者拾金不昧，或者为班级任劳任怨无私奉献，或者是在劳动后善后工作做得突出的，或者在课堂上表现得特别勇敢自信的，或者积极主动开展管理工作的等等。我一边宣布名单一边叙述入选理由，有几个学生的入选理由被说出来后，其他学生还自发地为他们鼓掌——看来本周班里的文明之星还是挺让人信服的，我不无得意的想。
但是后来在同英语老师谈话的时候，说起了我班的文明之星的入选理由。英语老师也夸起了她的英语课代表，说这个同学也是这样的:有时候早读她也是自己布置学习任务，工作真的很积极主动。知道这个情况后，我心中不由一动:按照这种情况，我们班的英语课代表也是可以当选班里的“文明之星”的，但这次的名单里却没有她。这是工作出现了漏洞了啊！
出现了漏洞怎么办？当然是积极的弥补了，这也是一种美好的品质。更何况，古人亦云“亡羊补牢，犹未为晚也”。 如果该奖励的不奖励，这是会挫伤学生的积极性的，也不利于以后班级工作的开展。我暗自决定:到下周一，一定要把这位同学补充进名单中！
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