书名：让孩子心悦诚服
作者：杨杰
金句：只要孩子主动改变自己，哪怕是很微小的改变，都会令我欣喜不已。
分享：第三章如何有效沟通。
01 如何“引”，“导”向哪里？
得知孩子被老师表扬了，如果你胡乱引导，任何事都联系到学习上，要孩子以后好好表现、努力，不枉费老师的关心和喜爱。
孩子本来很高兴的，会被你引导得毫无兴致了。
想要引导到位，除了要打腹稿，还要真正理解孩子内心的感受。
首先通过揣测孩子内心的感受：你心里一定甜甜的吧？响应孩子的感受，孩子一定会非常愉悦。
在此基础上，再肯定孩子坚持的精神：一定是你最认真，一直在坚持，老师才忍不住当面夸你，他也多希望其他同学像你一样天天把一件事做好啊。
“引”孩子重复愉悦的感受，“导”向坚持做一件事。表面上没有引导他好好学习，其实道理他都懂。关键是他自愿去做，才能激发他的真正动力。
02 理解孩子的后台运作。
某一天孩子回家后，不是先看电视、吃东西、玩耍，而是先做作业。这个变化就是非常不简单的。
表面上看，他只是调整了做事顺序。如果进入孩子“后台”，发生这样的变化，孩子的内心是挣扎和煎熬的：
喜欢先看电视玩耍→导致做作业紧张→可能惹来父母生气→暗下决心明天要争取早点→第二天还是战胜不了玩心→自责、慌乱→想改变又管不住自己→自我挫败非常失望。
终于在某一天，尽全力抵制电视玩耍的诱惑→逼迫自己走到书桌前→期间还必须克制自己不去想电视零食→一直到坚持完成作业。
在这样的背景下，孩子能完成作业一定是松了一口气，觉得自己很了不起。此时此刻，终于可以名正言顺的看电视，再也不怕父母问起作业了。
这个时候，孩子非常希望大人能注意到“写完了”三个字背后的挣扎和克制，理解他超越自己的愉悦和得来不易的改变。
如果我们对他的改变无动于衷，觉得没必要大惊小怪，孩子就会陷入巨大的失望和怀疑他来之不易值得高兴的感觉是错的。
得不到父母的肯定和鼓励，时间久了，孩子就失去了热情和努力。如果父母能体察这份不易，对孩子表示欣赏，就是孩子莫大的动力。
我们也不必贪心的要求孩子再接再厉，一次做到就已经很艰难曲折了，他未必次次都能做到。
站在孩子的角度，他是非常不愿意和我们成为“死敌”的，也不想看到我们伤心。当我们给他足够真诚的鼓舞，他一定会做得更好来让我们欢心。
孩子天生好奇，天生有想法，天生聪明，这是他们一直保持的最宝贵的财富。是我们大人，在成长之后，渐渐的失去了这些东西，用“势利”的想法限制了孩子。
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