有时，只需要一点点洞察力就可以克服最具挑战性的障碍。在本文中，我将分享10个引人注目的引用以激励教学设计师。
10个鼓舞人心的行情，激励教学设计师
教学设计师 肩负重量。他们不仅要创造令人难忘的电子学习体验，留下持久的印象，而且还必须确保L＆D团队的每个成员都拥有他们所需的在线培训资源。值得庆幸的是，有一些智慧的话可以帮助他们保持专注并避免常见的陷阱。这10个鼓舞人心的报价可能会为教学设计师提供他们在最具挑战性的电子学习项目中导航所需的能力。
1.“当谈到有效学习经验的设计时，一个挑衅性的问题值得一百个宣言”（伯纳德·布尔）
强大的教学设计的关键是让在线学习者自己思考和思考 。你可以用信息来抨击他们，希望事情能够坚持下去，或者你可以提出问题，促使他们评估主题并分配他们自己的意思。
2.“设计不仅仅是它看起来像或感觉如何，但它是如何工作的”（史蒂夫乔布斯）
美学很重要，但您的电子学习课程的目的和信息的可访问性同样如此。设计功能性和用户友好的电子学习体验至关重要。重点关注它的工作原理以及为什么要首先创建它。
3.“设计活跃的电子教学最重要的原则是将电子学习设计视为信息设计，而不是设计经验”（Cathy Moore）
我们不仅仅是向在线学习者传达信息，而是设计一个能够吸引他们的情感并让他们积极参与的整个电子学习体验。每个元素都只是拼图的一部分，可以帮助在线学习者实现目标并从电子教学内容中获得最大收益。因此，我们必须创造积极的学习条件和环境，让我们的观众沉浸其中并激励他们。
“当它进入电子教学时，内容意味着一切。如果电子学习内容不是精心设计的，那么所有其他内容都将会流失“（Christopher Pappas）
正如另一句名言：内容为王。这是您的电子教学课程设计的关键，因此，必须是首要任务。您在电子教学课程中加入的每一条内容都应与学习目标保持一致，并与在线学习者产生共鸣。如果视觉效果或基于文本的内容缺少某些内容，那么其他所有内容都将达不到预期。
5.“改变是所有真正学习的最终结果”（Leo Buscaglia）
当所有的事情都说完了，就是要在你的在线学习者中产生影响并促进变革。学习过程应该鼓励他们评估自己的认知并努力改善自己。即使这意味着挑战阻碍他们的假设和信念。将在线学习者推到他们的舒适区域，而不会让他们觉得太不舒服。
6.“你不能教导人们他们需要知道的一切。你能做的最好的事情就是找到他们需要知道什么的时候他们需要知道什么“（Seymour Papert）
您无法强迫您的在线学习者学习。但是，您可以向他们提供他们需要的所有信息，并以易于理解的方式提供。从而，使他们能够扩大他们的知识基础。这还需要在适当的时间提供实用信息，例如“需要时刻”在线培训材料。
7.“我的理性，想象力或兴趣没有参与，我不会或我无法学习”（温斯顿丘吉尔）
沉浸和互动对于有效学习至关重要。正如丘吉尔所说的那样，每一次电子学习经历都必须关注理性（实用性）和富有想象力的火花。参与是另一个关键因素。如果您不满足这些基本的人类需求，在线学习者不太可能同化这些信息。
8.“它似乎不会在没有更多东西的情况下获得完美，但当没有更多东西可以去除时”（Antoine De Saint-Exupery）
这句话取决于认知超载和简单的电子学习课程设计。有效的电子学习会带来好处，而忽略其余部分。换句话说，只有在线学习者需要知道什么才能完成任务或克服障碍。这不是要尽可能多地添加信息，而是将其缩小到基础。整理您的电子教学课程设计，以便在线学习者可以专注于事实，而不会被无关的信息分心。
9.“对设计有三种回应 - 是，否，哇！哇是一个瞄准的目标“（Milton Glaser）
这都是关于令人惊叹的因素。你总是可以在教学设计中瞄准“是”的回应，但这并不能保证学习者的参与或沉浸。令人印象深刻的是他们的主要目标，超越了美学和布局。电子学习体验的每个方面都必须吸引他们的注意力并在情感层面与他们联系。
10.“形式遵循功能 - 被误解。形式和功能应该是一体的，加入精神联盟“（Frank Lloyd Wright）
看起来的东西和它的运作方式一样重要。在教学设计的情况下，电子学习课程的风格与导航性和用户体验同样重要。您必须能够取得平衡才能在观众身上留下印记。一个美学上令人愉悦的电子学习课程可能引起他们的注意，但它不会成功。正如有价值的信息将迎合其务实性质但未能形成个人联系。
要创造令人难忘的电子教学体验并非易事。但这些引用可以帮助您密切关注奖项并设计一流的电子学习课程，即使这意味着克服障碍，例如无效的团队动力或挑战主题。在电子教学课程设计过程中，是否有任何引号可以激励您？
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