《课程的逻辑》（钟启泉著）阅读笔记

作者: 菜农_4891 | 来源:发表于2018-01-19 17:01 被阅读0次

《课程的逻辑》（钟启泉著）阅读笔记之一——第一章《论我国基础教育课程改革的价值转型》内容概述

本书的第一章，主要论述了以下内容：

人是一个完整性的存在。它的完整性主要体现在，人是一个身体、情感和精神和谐发展的有机整体，这种完整性根植于生活的完整性。而现代教育的课程由于追求学术性、专门化，剔除了课程中的生命气息，把学生的完整的生活加以割裂。这种人性支离引发了种种现代教育的悲剧。

人的发展意味着智力与人格的的协调发展，意味着个体、自然与社会的和谐发展。而这些发展需要强调探索过程经验。只有在过程中，知识才能进入个体的整体体验，生生不息地转化为“精神的力量”和“生活的智慧”；只有在亲近与探索自然中才能发展对自然的关爱品质，只有在体验和融入社会中才能发展批判社会服务社会的能力。

因此，课程教学应该回归学生的生活世界，突破狭隘的科学世界的束缚，既向学生呈现人类群体的生活经验，又要关注学习者亲身体验和实践所获得的个人知识。

本章的最后，还特别阐述了课程改革意味着富有个性的学校文化的创造，这种创造最有代表性的标志就是国家、地方、学校三级课程体系的完善。

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