卷首语:
为全面落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，引领全市广大教师践行社会主义核心价值观，争做“四有”好教师。继欧文华、凤逸洲荣获桂林市“四有”好教师之后，2018年杨红战、林丽云、苏炜、伍秀娟、黄芳、古秀清、王丽福、蒋翅云、胡君锋、韦峄被评为荔浦市“四有”好教师；2019年黎青彦、周先玉、卓迎春、熊碧芳、李丽芳、黄盛华、唐燕忠、义杰被评为“四有”好教师。与此同时，涌现出像黄桂强、邱凤铮、周迪等在教育管理、班主任、课堂教学等方面的一批先进代表，他们在不同会议上作了典型发言。为方便广大教师学习他们的先进事迹，形成立德树人、人人争先的新局面，在这个全国上下共克时艰、众志成城抗新冠疫情的特殊时期，我们辑录他们的发言，展示他们的风采，听他们讲述自己的故事；让先进事迹发光、让感动继续，让我们学有榜样、赶有目标。为此，我市教师微信群、荔浦教育公众号将同时陆续推出“四有”好教师、优秀教师发言材料，材料将全面展现他们阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献的良好形象；让我们一起了解他们、走近他们、学习他们，争做新时代好教师！
荔浦市教育局教学研究室
2020年2月
二十四篇，简书第二季，我们继续走近一批优秀教师、优秀班主任、优秀校长——莫希强、蒋 艳、张 敏、陈燕梅、王 丹，他们踏实肯干、勤于钻研、勇于创新，在平凡的岗位上做出了斐然的成绩，他们对待工作的态度和做法，堪称教师之风范。为了让全市教师更好地了解他们的先进事迹、更好地学习他们的先进经验，也为让这优秀教师之星火，燎我荔浦教行之原野。我们将用简书的形式，陆续刊出我市优秀教师、优秀班主任、优秀校长们在各种会议上的发言材料，以供大家学习。
各项会议发言
第二季
立足山区现实、谋求逆势发展
一—在荔浦市2019年春季学期期末质量检测分析会上的发言
蒲芦中心学校 莫希强
莫希强， 中小学一级教师，二十年来一直扎根荔浦市最边远的山区任教，曾任小学校长、乡镇语文教研员，现任荔浦市蒲芦瑶族乡中心学校校长。他深入一线，带头抓教学、教研、教改，2019年代表蒲芦瑶族乡参加荔浦市小学教师课堂教学技能大赛，荣获语文科一等奖。他重视学校管理，团结带领全乡各学校因地制宜开展师资培训、培养青年教师，着力解决山区学校师资不足、发展不均等问题，效果显著。
尊敬的市教育局领导、各位校长、老师们：
大家下午好！这个环节是典型经验发言，相比在座的各位，在管理经验和教学成绩方面我们确实没什么拿得出手的。借此机会仅向大家汇报蒲芦瑶族乡目前的学校现状、我们的一些思考和做法，旨在让更多人了解瑶乡的教育，理解我们的困惑，关注并支持山区教育事业的发展。
一、我乡学校现状
（一）全乡现有完小3所，其中两所为寄宿制学校。中心小学距市区30公里，下龙小学距市区42公里，是全市最偏远的村完小。教学点8个，均为一校一师，其中：三级复式两个，两级复式3个，万福教学点是目前我乡最偏远的学校，距市区50多公里。学校规模小、零散、偏远。
（二）全乡现有任课教师40人，其中五年内退休的12人，占比30%；近三年新入职教师14人，占比35%。近三年调出外乡镇教师10人，其中任职时间最长的6年，最短的1年。教师年龄结构不合理，中坚力量不足，队伍不稳定。
（三）学生数逐年减少。2010-2019十年间学生减少了30%，个别完小本年与上年相比学生数骤降20%。
二、我的思考
(一）困境
骨干频繁外流，教师队伍青黄不接，在部分学校领导、老师中引发消极懈怠情绪，导致教学质量低下、生源减少及因此引发的恶性循环。
（二） 出路
期待国家的乡村振兴计划给山区学校带来发展的春天。但在上级的政策春风化雨、落地生根之前，我们还得自谋发展。
1.转变观念，摒弃类似“为他人做了嫁衣裳”的狭隘思想，以看庭前花开、去留无意的心态对待老师的外流。
2.立足现实，想方设法强队伍。铁打的营盘流水的兵，要充分利用新教师成长过程中的人力资源。学校培养老师、老师为教育奉献年华，让教育事业在互相成就中发展、进步。
3.聚焦基础，围绕常规抓管理；挖掘优势科目，培养队伍自信，带动教学质量全面提高。
三、做法
(一)平衡1个等式，抓实基础促提升
这个等式就是“1/10000=100%”。我乡教学点数量较多，抓好教学点是抓好全乡工作的前提。教学点规模也不大，个别教学点只有两名学生。我们要求老师：学校越远、人越少，越要重视工作，否则就会把自己边缘化。从全市来看， 两个学生占比不过万分之一，但是从群众的角度想，每个孩子都是他们家庭的100% 。老师要用100%的努力对待所教的万分之一，成全群众100%的希望。
对于教学点，我们硬件上不因学校小而减少投入，管理上不因学生少而降低标准。积极筹措资金为教学点配备了微波炉等炊具，解决师生的午餐问题。制定了“教学常规管理方案”，对教学点教学常规进行规范要求，严格落实每学期两次的教学常规检查制度。对教学点主要检查：教师的备课、课堂教学、作业布置和批改情况等，学生的写字姿势、朗读、背诵、唱歌、体育、课外阅读等内容。目的不在于检查学生当前学到多少知识，而是通过检查，促使老师培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法，为学生将来进入更高一级学校学习奠基，也为我们中高年级教学质量的提升打基础。
不久前我们在万全教学点听了一节语文课。偌大的教室里，一个即将退休的老师给一个7岁的学生授课，下面有三个老师在听课。这只是一节很朴素的常规课，课堂结构完整，教学形式多样，教和学的和谐令人感动，也让我看到了近年来重点抓教学点常规管理的成效。
(二)依托两个科目，突出优势培信心
1. 体育科。我乡一贯重视体育教学，通过这几年的坚持，学生体质得到很大的增强。近几年小学毕业体育测试中我们的成绩都处在前列。我们的甲板小学，校长坚持带队晨跑，亲自指导训练，篮球队和乒乓球队在全市打出了名气，有效鼓舞了老师们的干劲和士气。但是目前，我们遇到了学生数减少的困难，正在探索后继少人的困境下继续保持优势科目的策略。
2.英语科。抓住英语科教师少、人员年经，短期内相对容易提高的特点，加强英语科教学。组建英语教研中心组，在教研员杨春凤的带领下，深入各学校上示范课、举办专题讲座等活动，帮助年轻教师逐步成长。英语组探索活动式课堂帮助学生提高学习兴趣，树立了信心，教学质量不断提高。上学期期末检测，各年级英语都脱掉了落后的帽子，居于全市中上水平，树立了文化科的榜样，为老师们凝心聚力扭转颓势增加了信心。
(三) 坚持3项措施，温暖教师稳人心
1.为教师晋升职称创造条件，提高教师待遇
我一直负责职称工作，新教师报到，我都会问他们有没有职称，告诉他们怎么晋升职称。对有资格申报职称的新人，指导他们为申报做准备。对于有意向参加中、高级职称评审的教师，需要乡级公开课、讲座的，只要老师们准备好了，提出申请，我们审核通过后就及时安排举行，对效果良好的发放荣誉证书，作为职称评审的条件。给老师提供平台，帮助老师晋升职称实质就是授之以渔，提高教师待遇。
2.感恩教师，以情动人留骨干
我们注意融洽学校领导和老师的关系，教育学生学会感恩，培养同事、师生间深厚的感情。这方面下龙小学做得最好。2017年秋，六年级语文老师申请工作调动，学校面临教师荒。老师、学生、家长们以情动人，把到外校上班几天的老师召唤回校。本学期四、五年级数学老师因病住院，并申请调动。学校老师、学生及家长们都十分关心，或现场看望，或通过电话、微信嘘寒问暖。老师很感动，病情稍稳定即返校上课。上述两位老师是高尚的，也是孩子的感恩和师生之情留住了老师，不要小看老师留来下这一年半载，对孩子来说或许就因为有这一年半载，改变一生。
3.褒奖教师，增加老师荣誉感和获得感
(1) 我们每年都争取乡人民政府的支持，表彰没有评选上市级先进的优秀教师，肯定他们的成绩和付出。
(2)积极宣传我乡教师队伍中的先进典型。去年9月，联系县融媒体中心到下龙小学对扎根山区、勤奋耕耘、成绩显著的邓文英同志进行采访报道，引起了积极的反响。上周末，我又联系了记者，请求采访报道下龙小学的市级优秀教师孟耀菊同志，目前正在采访组稿中。但愿通过榜样的力量，能激励更多人投身山区的教育工作。
(3)设立教学质量奖,促进教学质量提高。
2018年初，修订完善了《教学质量奖励方案》。综合考虑班级规模、接差班等因素，设置了等级达标、进步名次等近10个考查指标。按奖励标准，任课多、质量好的老师每学期奖金可达1600元。每学期末，老师和学生们一样，都想第一时间知道自己考得怎么样，能拿多少奖。为了使复杂的指标统计工作简便化，及时兑现奖金，我用电子表格设计了一个简单的统计系统，期末评卷录入成绩后，我都会当天公布各项统计指标和奖金数据，及时回应老师们的关切，激励大家努力提高教学质量。
(四)拓展4个渠道，培训教师助成长
1.组建全乡教研组，促进学科教师成长。由教研员牵头，组建各科教研组，定期开展培训活动。语文组近两年来坚持开展校、乡两级经典朗诵比赛，以赛促训，提高教师的综合素质；数学组从上学期开始举行“设置不同课堂观测点、加强教研针对性”的教研活动，收效明显；英语组正如前述,教研活动卓有成效,培养了一支年轻上进的教师队伍，教学质量逐年提升。
2.加强外出培训管理， 充分发挥培训的效益 。 鼓励老师们积极外出培训，要求老师培训过程中认真学习、积极思考并学以致用。培训回来后，要在全乡上汇报课或做培训经验交流，对效果良好的发给荣誉证书；不进行汇报的，培训费用自理。目前此工作已成常态，外出培训效果明显趋好。
3.争取教研室的支持，有针对性地培养教师。教研室黎青彦主任对我们瑶乡有深厚的情怀，多次受邀对个别教师进行跟踪培养。通过针对性的听课、评课和指导，并安排下一次的指导任务，如此往复数次，受训老师从思想和行动上都有大进步。特岗教师廖文才原来不知道怎么上课，不会管纪律，经过黎主任的指导，课堂教学和班级管理能力提高很快，人也越来越自信，所教科目成绩上升到全县中上水平。如今，曾受黎主任指导的三位教师，1位成了外乡镇学校的业务骨干，1位考上了公务员，另一位下龙小学的老师今年被评为乡级优秀。
4.利用三小结对帮扶资源，加强新教师培训
(1) 组织新教师参加荔城三小到中心小学送教下乡教研活动的观摩学习。借力做好新教师培训。
(2)组织新教师跟岗培训。本学期我乡迎来了6名新特岗教师。开学第二天，教研员听课发现他们基本上不能有效组织教学，其中一个数学老师一节课教了3、4页书，课后老师、学生一脸茫然。我们立即商讨解决办法，计划让他们到三小参加跟岗培训。此工作得到三小领导、老师的大力支持，校长对培训作了详细的安排。本人亲自制定了培训方案，对跟岗中的各个环节、任务、方法及注意事项等作了具体布置，创建了微信群全程跟踪指导。三天下来，老师们在班级管理、学生习惯养成等方面有了深入的认识和理解，也掌握了上课的基本流程和方法。从这两天教研员听课反馈的情况来看，新老师已能独立组织课堂教学，跟岗培训效果显著。
以上是我在管理上的粗浅认识和做法，有些是摸着石头过河的探索，有的是“瞎子打仔——随意捞”的尝试。在座的各位领导、校长、老师们都是学校管理上的行家里手，我有什么说得不对的，敬请批评指正。谢谢大家！
一路艰辛一路歌
一—2019年质量分析会经验介绍发言
荔城一小 蒋 艳
蒋艳，中小学一级教师，任教于荔城镇第一小学。多年来担任小学高年级英语教学，具备良好的师德风范。 对待工作，勤恳敬业;对待学生，关爱倍加;对待同事，热情乐观。以积极向上的人格魅力及扎实干练的工作作风获得学生和家长的一致好评，所教学班级学生英语成绩名列前茅。获得全国小学英语教师技能大赛二等奖、广西中小学英语教师英语口语大赛二等奖、桂林市小学英语教研先进个人、桂林市小学英语精品课堂教学展示一等奖、荔浦市优秀教师、荔浦市和荔城镇基本功大赛一等奖、多篇论文获区级一等奖、多次获荔浦市教学质量优秀奖。
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！非常感谢教研室给予我这样一次和在座的领导、老师一起交流和学习的机会。同时，这也是对我英语教学工作的一次鞭策和鼓励。今天，我就我的个人经历，和大家分享我提高业务能力及英语教学上的一些做法。
一、虚心学习
我是2009年来到荔城一小工作的，由大塘盘村小学直越县城第一小学，这是一个多么大的挑战，当时的我感到巨大的压力。我有压力，但我也是多么幸运啊，在荔城一小这块肥沃的土地上，所有一小人团结、蓬勃、积极向上。当时荔城一小的英语组，毫不夸张的说，是荔浦县小学阶段实力最雄厚的一个教研组，几乎都是教学业务精英，如张玉云、韦爱葵、宋新姣、周学莲等等。但是她们也不满足于现状，在张玉云组长的带领下，制定了一系列有效的学习策略。每个星期集中两节课进行学习，星期一早上第一节课学习教育理论，有《新课程标准》、《有效备课》、《有效上课》、《观课 议课》等等。星期四早上第一节课学习《展望未来》这本书，加强听力及单词量，每周测验一次，做好后交给张玉云和黄艳琼两位老师批改，讲评。教研活动也很扎实，所有的备课，听课，讨论，我们都是全员参与。以传帮带，老、中、青互助成长。正是在这样的环境中，我有机会向她们学习。我走进张玉云、韦爱葵她们的课堂，虚心学习，课后讨教。我学习张玉云整理学习资料的细致、全面；学习韦爱葵驾驭课堂的能力等等。渐渐地，心中的压力越来越小了，英语教学水平也逐渐提高，此时，我才感觉有了一些底气。
二、参加培训
我很幸福，遇到了专注于教师专业化成长的欧校长。在荔城一小，每一个老师，只要你愿意，你都有学习、成长、成才的机会。因此，在一小，我获得了很多学习、研修的机会。每一次的学习机会，我都格外珍惜，都收获颇丰。我印象最深刻的就是去上海为期两周的跟班学习。那次学习，我收获特别大。在上海工商附小，我跟到了施副校长和英语教研组长顾婓娜这两位名师。每天我都跟进她们的课堂，在她们的课堂上，我学到了在英语课怎样以语言表达为主的方法。（如短文理解，每一张试卷都会有短文，解决问题可以根据划关键词，句等方式。但在评讲时，老师会根据短文，每句话设置一个问题，以开火车的形式，用问题引导学生逐句回答，进而理解整篇文章，学生回答问题也是提高语言表达能力方式之一。）同时，我也掌握了在课堂上完成记单词、背课文的教学手段，我的业务能力得以快速提高。
三、积极参赛
机会总是留给有准备的人，正是由于我在学校里表现出好学、上进，愿意付出努力促进自我成长。所以，在2016年11月，我获得了一个参加桂林市小学英语精品课堂比赛的机会，在备赛的那半个月，除了吃饭睡觉，我几乎利用了所有空闲时间，扎扎实实的准备。修改教案，制作课件到凌晨两三点是常有的事。往往花费一、两个通宵达旦的时间所做的教学设计，上起课来效果并不好，遇到瓶颈无法突破，经常寝室难安。还好，我遇到了很多帮助我的领导和同事。英语组的姐妹不厌其烦的帮我听课、磨课、修改。县、镇英语教研员也牺牲周末的时间指导我课堂口语以及体态、着装等等。对于她们的大力帮助，至今，我也满怀感激。同时我还找各种途径突破自己，观看演讲视频，一次又一次的模仿演讲者的语音语调。来到桂林市灵川县赛场上，讲台上的我因精心准备而充满自信。最终，不负众望，荣获了一等奖。经过这次比赛，我的专业素养更强了。
四、善于总结
在平常的教学中，我养成了不断地学习、实践、反思的习惯，总结到了几条行之有效的教学方法和大家分享。
1.拼读记单词。记单词是学习英语最基本的要求，但对于学生来说却是最难的。背诵单词时拼读字母，是记单词非常有效的一个好方法，特别适用于三、四年级学生。三年级刚学习字母，用这个方法还可以对字母加以巩固。以like为例：like↑，like↓，l-i-k-e。在新授课文中，遇到新单词就拼读；评讲试卷中遇到重点单词就拼读；在背诵整个模块单词时，用拼读字母的方法按顺序背诵，解决了学生记单词难的问题。
2.听写破难点。听写，是英语老师常用的方法，但是，一般的老师只用它来听写单词，短语或者句子。因为我的学生用拼读字母的方法已经能记住单词，所以，我很少像其他的老师那样做常规的听写。我的听写主要解决课文中的易错点及考点。如我听写：She is ；She likes ； an ice cream ； How much cheese ；fly kites ...等等。
其次，句型转换是学生较难掌握的一个题型,我们老师训练起来也很辛苦。用讲授练习的方法耗时又耗力。我就把它放在上课前以开火车接龙用说的方式解决这个老大难。无形中提高了学生的口语表达，降低了训练难度。开始每周只训练一种句型，例如我先给出一个句子：I’m reading a book.然后第一个学生复述我的句子 S1：I’m reading a book. S2：I’m not reading a book. S3：Are you reading a book？S4: Yes, I am. S5: No,I am not. S6: What are you doing? S7: I’m reading a book. S8: Who is reading a book? S9: I’m reading a book. 也就是在英语学习中，任何要写的题目多用说的方式解决，先说后写。
3.读写促听力。听力，也是很多孩子感到很困难的。很多老师只是让学生听完录音答题，然后订正答案。我是这样做的：听到的单词不仅仅是选择序号，还要写一遍，再复述这个单词。这样，就帮助了学生巩固单词。看到的图要写出相应的单词或短语，听音写答语要根据答语写问句之后再听音做出选择，降低了学生答题出错的几率。听短文这道题在听后要根据所给句子复述篇章，训练学生语言输出的能力。这样训练听力的目的是降低听力难度，巩固基础知识。
正因为有以上这些好方法，所以，我的教学成绩一直很稳定。到2019年7月份为止，我已经连续六年担任毕业班英语老师。在这六年里，不管接到什么样的班级，我都倾尽全力，所任教班级英语成绩都能排在全县的前列。桃李不言，下自成蹊。一路艰辛一路歌，继续！不忘初心，不辱使命，走向未来！
我的幸福感
荔浦市马岭镇初级中学 张敏
张敏，女，中小学二级教师，2014年6月毕业于四川民族学院，2016年9月至今担任马岭镇中学办公室主任。其虚心向学，借助学校实施的“青蓝工程——师徒结队活动”迅速成长为青年骨干教师，班级管理、学科教学屡获佳绩：连续几年荣获荔浦市教育局教研室颁发的“教学质量优秀奖”，2015年获得“荔浦县课堂教学设计大赛一等奖”，2016年获得“荔浦县课堂教学大赛二等奖”、“荔浦县优秀教育工作者”及“桂林市优秀政治教师”。
每个人的心中，都有一个舞台——心有多大，舞台就有多大。只要你是一颗有生命力的种子，就能在这里长成参天大树！校园是青年教师梦想开始的地方，而青年教师的成长和发展，很大程度上决定了校园未来的发展。青年教师职业幸福感的建立，是促进青年教师专业发展的内在因素，是提升学校教育质量的可靠保障。良好和谐的工作环境、十足的人文关怀、有凝聚力的团队、有效实施“青蓝工程”等， 无一不是青年教师获得职业幸福感的首要条件。幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。寻源、守望、获得幸福，则通达致远，更有信誓旦旦--“衣带渐宽终不悔”，则教育幸甚、学子幸甚。
尊敬的各位领导老师，大家早上好！
我是来自马岭镇中的张敏。今天能够站在这里发言，我感到既惶恐又忐忑，因为我是一个嘴笨、不会说话的人。我从来没有在这么重要的场合讲过话，所以接到傅主任电话让我准备发言时，我感觉压力还是挺大的，但我还是接下了这个对我而言极具挑战的任务。借此机会，我就说说这几年来，作为一位新老师来到马岭镇中的真实感受---幸福感。
幸福是什么？对我而言，就是生活安定，工作安心，而在这里，我感受到了。首先，我的幸福感来自于学校园环境和人文环境。可在说这之前，我要先说说我与广西的情缘。我是个四川妹子，第一次与广西结缘是2014年读大学的期间，我第一次来这边旅游。当时到阳朔旅游，当我看到漂亮的丝巾时，我问老板问多少钱，老板回答的是“价钱写在那里的，自己没长眼睛看啊”，当时我就在想，这边的人都这里厉害么？这里的人们都是这么不友好吗？那一刻广西给我留下的印象不是特别好。
2015年9月，我顺利的通过了荔浦的事业编教师招聘，正式成为荔浦教师队伍中的一员。知道自己分在马岭镇中的时候，就觉得挺开心。因为交通方便啊，公交车半个小时就到了，而且晚上十点都还有公交车。第一天来到学校报道。首先看到的是这里优美的校园环境。高大挺拔的教学大楼，宽敞开阔的操场，青葱翠绿的大树，丰富多彩的文化墙，给人很舒适的感觉。而且学习区、生活区、运动区布局合理、互不干扰。学校的优美环境和合理布局让我特别满意。
后来，我又感受到一份不一样的幸福，那是来自同事和学生们的。领导同事们对新来的老师都特别热情关心，只要我们有什么需求，他们总是尽力而为，让我们感到很温馨。像我们这些离家比较远的，长期住校的新老师，即使放假期间，只要家里水电路出了问题，学校领导也会及时帮忙解决。每到节假日，那真是“每逢佳节倍思亲”，我们都特别的想家，这个时候，本地的老师们总是热情的叫我们去他们家去过节，让我们感受欢乐祥和温暖的氛围，我们就会觉得自己其实并不孤独，心中又多了一分幸福。
这里有热情的老师，还有蓬勃朝气同学。每周的升旗仪式，看到他们穿着洁白整齐的制服，迈着坚定稳重的步伐，喊着响亮威严的口号，在庄严的国歌中升起五星红旗时，我又仿佛回到充满激情的中学时代，和他们一起，感受青春的风采。走在校园里，随时都会听到同学们一声声亲切的“老师好”，此时一种作为老师的幸福感就油然而生。
是啊，有同事们的热情，同学们的尊重，这是一种多么难得的幸福！
如果说这里优美的校园环境和良好的人文环境让我感到幸福，那么，我还收获了一份来自工作中的幸福感。
每年，学校会对新教师进行入门培训。每年开学第一周，学校领导集中新来的老师进行思想动员，鼓励我们尽快步入工作正轨。与此同时，学校以“师徒结对”方式为每位新老师派一名教学经验丰富的老师进行一年的跟踪指导，我们和指导老师要相互听课，指导老师来听我们上课给我们评课，指出我们课堂上存在的问题，让我们不断改进教学方式方法，同时我们也要去听指导老师的课，去学习他们的教育教学方法。经过师徒间课后的反思、交流、实践，新老师在教学中快速的成长起来，实现了“一年成型、两年成长、三年成师”的培养目标。而且在被指导的这一年里，每学期第十四周都是我们新老师的课堂展示周，学校领导、教研组长及老师们都会去听我们的课，无形中就给我们很大的压力和动力。为了上好展示课，同教研组老师热情的指导新老师备课、试讲及灵活处理教学中的问题，我们上完展示课后，学校领导和其他老师都会给我们提出指导性的建议，帮助我们快速成长。我呢，从进学校就一直带毕业班的政治，所带13、14、15届毕业班多次考试均在乡镇中学中名列前茅，取得这个成绩是和指导老师、同事们的帮助离不开的。在被指导的过程中，我们反复磨练，说实话很累，但看到学校老师们对我们的精心指导、热情帮助及教学成绩得到认可时，我感到很欣慰，真正体会到累并快乐着的真谛。
2016年9月，因工作需要，学校安排我负责做办公室工作，当时我很震惊：我年轻，缺乏经验没能力，其次我工作时间短，没资历，平时也没什么特别过人之处，并且学校年轻老师中比我有资历有能力的人很多，怎么会考虑我呢？我非常担心自己不能胜任这么重要的工作，就去找了校长。黄校长拍着我的肩膀说：年轻人，不要怕，万事开头难，相信你一定可以的。在她的开导和鼓励下，我的心放开了，一股暖流涌上心头。以后每当在工作中遇到困难的时候，校长总会耐心的鼓励我，并指导我如何去解决，我很感动。但压力很大，我怕辜负了校长对我的期望，于是我努力做好每一件事，但深入其中才知道，需要学习和解决的问题太多了，这时学校领导都会积极主动的来帮助我。两年多来，在校领导和老师们的理解、支持和帮助下，我慢慢的成长起来，在待人接物、处理事情等方面的能力都得到了提升。能在这样一个相互帮助、相互包容、团结一心的领导队伍中工作，我是幸福的！
同时与同事们的相处，我一样感到快乐，感到幸福。他们是一个充满正能量的团队。特别是我们学校的班主任，他们从早到晚陪伴、关注、管理学生，尽管学校请了教官，但他们并没有因为有了教官而松懈，他们会主动与教官沟通、交流一起去管理学生。他们早起晚睡，日积月累，毫无怨言。尽管如此辛苦，但我校依旧有很多年轻老师愿意担任班主任甚至主动申请当主任。正是在这些尽职尽责的班主任管理下，我校形成了良好的校风、班风、学风。
近几年，我们学校还有一种奇怪的现象——抢课。比如：我上道德与法治课，一个星期两节课，课程非常紧张，有时需要向班主任要读报课来补课，我必须提早和班主任商量，就怕来晚了课被其他老师抢着上了，特别是临近期末，体育、音乐、书法之类的课最抢手。而且每次考试成绩一出来，老师们都十分关注自己班学生的成绩，就怕落后于其他平行班。平常我们学校有很多年轻老师会利用休息时间给请假或者基础差的学生进行补课，老的老师看到新老师们如此努力，也担心自己成绩太低，差距太大，也会给学生找差补缺，于是形成我们学校教师你追我赶的现象。在这样一个充满正能量的环境中工作，大家都不甘落后，任谁也会不断的激励自己，不断进步。
成长是艰难的，也是快乐的，更是幸福的。这就是我在马岭镇中工作以来的真实感受。讲的不好，还请领导老师们批评指正，谢谢大家。
“……您是老师却像父母一样照顾我们，千言万语也表达不完我们164班对您的感激”，这是学生们写给陈燕梅老师的感谢信。桃李无言，下自成蹊！坚持作为一名教育者的初心，牢记教书育人的使命，陈燕梅老师用她无悔的付出，收获了满满的幸福！
牢记初心，以浓浓的教育情怀浇灌桃李芬芳
荔浦市修仁镇初级中学 陈燕梅
陈燕梅，女，中共党员，中小学二级教师，2015年7月本科毕业，2015年9月至今于修仁镇初级中学任教，2015年10月至2016年8月任校团委书记，2016年9月至今担任班主任工作，一直从事多个年级政治科教学任务，在班级管理和学科教学方面均取得了优异成绩:2019年被评为“桂林市初中教育教学管理先进个人”，“荔浦市优秀教师“”，2018年评为“桂林市优秀政治教师”，2015年获“荔浦县教学设计大赛一等奖”，2016年获“荔浦县初中课堂教学大赛文综组一等奖”，2018年获“荔浦县初中教师课堂大赛政史科组一等奖”，2018年获“桂林市道德与法治优质课比赛三等奖”，2018年教育教学论文评比获一等奖。所教班级学习氛围浓厚，成绩名列前茅，连续多年获得“教学质量优秀奖”。
尊敬的各位领导、老师们：
大家早上好！非常感谢荔浦市教研室给予我在全市“三考”质量分析会上发言的机会。我叫陈燕梅，是修仁镇中的政治教师及班主任。我发言的题目是《牢记初心，以浓浓的教育情怀浇灌桃李芬芳》。
在刚刚结束的2019年中考，我担任班主任的164班，原有64人，初二结束时考取荔浦中学初三实验班7人，余下的57人中考取二等生22人，三等生29人。其中25人被荔中高一录取，28人被荔浦师范录取，1人被首师大附中录取，其余3人被二中录取，实现高中录取率100%。同时，我班英语、化学、物理等科目均有A等生，中考体育满分9人，我任教的政史科目7人获得A等，17人获得B等。
也许这点成绩对于重点学校来讲算不了什么，对广大同仁来说也再正常不过，然而，对于我们修仁镇中，一所遇到特殊困难的学校来说，的的确确来之不易。
众所周知，修仁镇中在2016年遇到了前所未有的特殊困难。当时，领导不愿当、老师不愿干、学生无人管、自修无人上，学校被社会调侃为电影学院，学校到了快彻底崩溃的边缘！我看在眼里，急在心上，不知如何是好。有一天，我到校长室办事，无意中看到墙上两行大字——“为振兴荔浦教育不辍耕耘 为挺起修仁镇中脊梁撸袖拼搏”，我为之一振，不由心想：这是一位年过半百的老校长对教育的理解，对教育的挚爱，对教育的情怀啊！这种感触深深地刺激着我，使我的心情久久不能平静，我想，作为一名年轻老师，一个党员教师，在学校遇到困难时，怎么能无所作为呢？当我看到孩子们渴望知识的眼睛，而有的教师，工作却那么不负责任，我实在于心不忍啊！看到家长们那无奈的表情，而有的教师教学随随便便，怎么对得起教书育人的称号？是振作起来还是消极与抱怨？是随大流怨天尤人还是沉下心来认真工作？我处于一定的徘徊犹豫之中？榜样的力量是无穷的，最终，我通过激烈的思想斗争，决定顶着极大的外界压力，正确定位，“不为成见所扰，不为人言所惑”，从沉沦中崛起，坚持作为一名教育者的初心，牢记教书育人的使命。
思想决定行动！我主动承担起164班班主任，并兼政治老师。我没有随波逐流，坚持每天早上6:10分去检查学生有无赖床，7:00去到教室督促学生的早自习，为了防止学生在科任老师的课堂上打马虎眼，只要我没课，我都会去视察课堂，以便发现问题及时解决，全力支持与配合各科任老师的工作。我不能消除科任老师心中的烦闷，但我很愿意甚至乐于为他们的教学解除外患之忧，只要遇到问题，便及时请教相关科任老师。为了防止164班的孩子受到负面影响，我几乎不睡午觉，晚上查寝到11点保卫叔叔把门锁了，才能离开。
2017年春季学期，我已怀身孕将近6个月，而学校正处于最艰难的时候，也是我最艰难的时候。学校没有一个老师愿意当班主任，而我的164班谁来接替当班主任呢？学校万般无奈，只能让教官当他们的班主任，学生思想纪律很快涣散，学习成绩直线下降！学生跑来跟我说：“陈老师，您什么时候才能回来呢？”看到可爱的学生们，我哭了！他们还只是无辜的孩子而已，承载着家庭的全部希望，我决不能让他们成为学校风波的牺牲品！于是，我克服困难，迎难而上，继续担当班主任，我顶住各种异样的眼光甚至冷嘲热讽，坚持作为一名教师的信念，不放弃孩子们。
也许，是我的行动感动了上苍！164班的学风和班风直线上升，成为了学校的一股清流，一道靓丽的风景线。渐渐地，许多老师改变了思想，脸上有了笑容，校园有了阳光，学校充满了活力！
2019年春季学期，我休产假回来了。而这时，我的164班已进入初三最后一个学期，这个学期既要进行体育中考，也要进行文化中考。看着班上大都是娇小玲珑的女生，中考体育成了我隐隐担心的学科。果不其然，在学校进行的第一次中考体育模拟考中，164班几乎全军覆没，仅有1人得到满分。中考体育成了164班的短板，成了学生头上的阴霾，也成了我的一块心病。抑制住沮丧，就得埋头奋进，我立即进行了成绩分析，总结出原因：体能差、爆发力差、意志力差。在和学生的交流中发现：怯考情绪严重、自暴自弃现象严重、自我认识不足，整个低迷的情绪弥漫着班级。为此我进行了《精诚所至，金石为开》的主题班会，面对学生不够自信、不够坚强、不够努力的现状，我真诚地告诉他们“努力不一定会成功，不努力一定不会成功，精诚所至，金石为开，无论什么时候我们都不能放弃。”在互相的交流与理解中，我又看见了学生们蓬勃向上的朝气。
对于很多同仁来说，体育是体育老师的事，学生的训练自有体育老师制定计划。可是我们修仁镇中，课后时间的体育是班主任教的。随后，我制定了一个苛刻严厉的训练计划，无论是刮风还是下雨，是天明还是天黑，只要不下刀子，我就要求他们在6：05分集合完毕。那时候的6:05分，天黑蒙蒙，连个人影都看不清楚，我打着个手电筒负责计时与监督。先从男7女6的长跑开始，再到男8女8的短跑冲刺，最后各自练习自选专项，就这样我和他们不见不散，风雨无阻。孩子们越来越努力，每当听到我加速的指令时，他们那因为加速向前跑而扭曲的脸，是一天中最美的画面。每次从宿舍离开，我都轻轻抱一下我熟睡的宝宝，和她说一声“对不起”，我是一个妈妈，也是一名英勇无畏的人民教师。功夫不负苦心人，学生们的思想发生了极大的转变，不再对中考体育有任何害怕和抵触，而是拥有了激流勇进的勇气，包括164班特殊的3名学生，一名恶性肿瘤差点切除手臂、一名患红斑狼疮症见不得太阳、一名心率过快不能剧烈运动，这几个原本可以不参加体育中考的孩子也坚持了下来，一样不畏风雨，不怕艰难困苦。经历了风雨的洗礼，终究会遇见美丽的彩虹，在我校进行第二次中考体育模拟考中，辛勤的汗水有了回报，164班12人满分，剩下的有将近一半接近满分，平均分达到50多分，成为了学校体育中考的领头羊，也为后来的体育中考奠定了结实的基础。
无论环境怎么样，无论人情怎么样，我们都要坚持住心中的光明，作为一位光荣的人民教师，无私奉献是我们的义务，教书育人是我们的责任，只有正确的心态，才能确保教出的学生是社会的栋梁和英才。
中考结束后，无意中得知同学们联名写给我的感谢信，信中有这样的内容“您是老师却像父母一样照顾我们，在您的影响下教育下，我们164班同学不断发奋努力，这些成绩是您教育有方的结果，也是我们对您的最好报答，千言万语也表达不完我们164班对您的感激。”这些话更让我体会到无悔的付出也是一种幸福。今后我将不忘初心，继续以饱满的热情，投入到荔浦教育事业中！
“四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。”心若在梦就在，成长需要有梦想，努力，梦想就有可能实现。荔浦市荔浦中学王丹老师，用朴实无华的语言，向我们娓娓道来，她弄潮教海二十余载，一路走来，寻找属于教育人的快乐，用不懈的努力实现着梦想――成了学生们的良师益友，圆了学生们的大学梦，自己成长为一名优秀教师！
心若在梦就在——我的教师成长之路
荔浦中学 王 丹
王 丹，女，1998年参加工作，现任荔浦中学政教主任。从教22年来，一直从事高中英语教学工作，她担任班主任时，培养了荔浦县理科状元2名。2014年高考，她的学生秦莉媛以优异的成绩被北京大学录取（其中她的英语147分为理科广西并列第4名）。2019年高考，她管理的年级学生张昭伟也以优异的成绩被北京大学录取。同年，她担任英语教学的班级学生林纤纤高考英语150分（满分）为广西文科英语状元。2014年4月，获＂桂林市中小学骨干教师＂称号。同年6月被选拔为＂桂林市中小学名师工程培养对象＂。2004年获桂林市人民政府授予“优秀教师”称号。2010年被评为荔浦县“十佳班主任”；2011年获“桂林市中小学师德师风建设年先进个人”和“桂林市优秀班主任”称号。她担任班主任的081、1101班分别被授予“自治区先进班集体”称号。2009年、2011年分别两次获县人民政府授予“优秀教师”称号。2010年、2012两次获县人民政府授予“先进工作者标兵”称号。2012年、2017年获县人民政府授予“高考突出贡献先进个人”称号；2014年获县人民政府授予“十佳教师”称号；2015年获“桂林市三八红旗手”荣誉称号。2019年获荔浦市教育局授予“高考突出贡献先进个人”称号；她的教育教研成果也较丰硕。2011年协助完成荔浦中学英语组《高效课堂和有效教学模式研究》市级集体课题并结题。2014年申报桂林市个人课题《高中英语议课活动中教师平等对话意识的行动研究》结题并获优秀等级。有10篇论文分别获国家级、区级一、二等奖。她积极指导青年教师和学生参加各项比赛并获得优异成绩。
尊敬的各位领导、老师们：
大家上午好！首先我非常感谢市教育局给我这个机会和大家一起学习交流。我是荔浦中学的一名普通的英语教师，我叫王丹，我发言的题目是《心若在梦就在——论教师的成长之路》。成长，简单的两个字，却饱含着教师无限的深情。对于教师而言，成长需要他人协作，如果我们不能够将自身的成长与书籍、学校、同事的成长、学生的成长融为一体，我们就不会感受到生命的力量。今天，我和大家分享几个关键词和几个小故事。
第一个关键词是“梦想”。今年的教师节，我在朋友圈发了这样一句话：“作为一个教师最大的幸福就是和年轻人一起追梦！”，每接一个新班级的第一节课，我都会和学生们讨论梦想，我也会告诉学生们我的梦想是帮助每一位同学圆他们的大学梦，我的梦想是做他们的良师益友，我的梦想是能教出北大、清华生，能让学生在英语高考中得高分。2014年我实现了一个愿望，我当班主任的1101班的秦丽媛同学被北京大学录取了。2015年我081班的学生莫斯棋打电话高兴地告诉我，她实现了又一个梦想，也帮我实现了一个愿望，她被清华大学录取为生物专业研究生。今年的高考我又实现了两个愿望，我们年级的1601班张昭伟同学也被北京大学录取了，我教的1609班学生林纤纤得了英语满分，1601班樊荔丽老师教的学生何杨也得了英语满分，文理英语双状元。桂林市英语教研员李陆桂老师为荔浦中学英语组点赞，并让我们学生和教师写出得满分的心得，发表在桂林市教科所网站上。荔浦市教研室的傅主任也对我们表示祝贺，并要求我们总结经验，再接再励。其他县城的英语教师也满是羡慕地开玩笑说：只有市里的高中才能得英语满分，瞧，荔浦改市以后就得两个英语满分。其实这两个满分真的来之不易！这两个学生有五大共同特点，第一都是女生，第二对英语学习非常感兴趣，第三有自己的见解和良好的学习习惯，自学能力超强，英语字典、语法书、错题本常不离手，第四写得一手好字，第五听得进老师的建议，善于反思和总结失败。比如林纤纤同学，她善于用思维导图来学习语法知识，刚开始，她的英语字母书写不规范，比较纤细，文章结构布局不好、句子单一，有时因为粗心涂改单词，影响她的作文得满分，通过多次面谈，我要求她把字体变成衡水书写体，并认真研究文章结构和有效句型，经过一段时间的面批作文，基本上后期作文都得满分，在高三每次大大小小的考试总分都在145分以上，一般在桂林市位于前茅，桂林市二调得了满分，与师大二附一文科学生并列第一，在一模（英语最难的一次）得了146.5分，全市文科排名第一。这些已成为了历史，我现在带高一1班，可喜的是又发现了一两个英语好苗子，高兴之余 ，更感觉到身上的担子重了，英语教学也好，尖子生的培养也好，一本上线率也好，我们荔浦中学，我们19级还有很多问题要解决，很多困难要克服。
第二个关键词是“学习和思考”。我特别渴望和珍惜每一次外出学习的机会。2010年我代表荔浦县参加英语课堂教学比赛，我在比赛期间，认识了两位老师，遇到了两位旧识，他们四位教师对我的帮助很大。一个是十八中的周夏阳老师， 2009年她有一个学生考了英语满分，她给我说了很多这个学生的故事，比如讲这个男生自学能力超强 ，比较傲，有点不喜欢听老师的建议。通过出难度大的试卷来打压他的傲气，严格批改作文和读或张贴别人的优秀作文来激发他向老师和其他学生请教的动力等。一个是灌阳高中的阳老师，2013年知道他们学校有个学生被北京大学录取了，我马上与他联系，了解了一些细节，并对我的几个学生进行思想教育和精心培养。2014年我们也有一个学子考取了北大，她们是同一个系，师姐师妹的关系。两个旧识，一个是我的同学，桂林中学的周海英老师，一个是全州高中的教务主任蒋海云老师。他们常年参加英语高考改卷，对英语教学和高考研究得比较透彻，和他们交谈，让我受益匪浅。像全州高中，近年也遇到了保留和培养尖子生的瓶颈，桂林市和柳州市学校招生制度、手段和高校的自主招生、学科竞赛给他们的清华、北大录取带来巨大的挑战等。俗话说，和优秀的老师在一起，自己也会变得优秀。2011年我和石秀梅、谢玉琼老师参加骨干教师培训，2014年我和谢玉琼老师又参加了桂林市名师培训班。在这五年的时间里，我们无论从理论知识还是课堂教学技能，都得到了桂林市特级教师团队的不断打磨，我们先后去桂林市中山中学，阳朔实验中学，全州二中、全州三中进行课堂教学讲评活动，我一共上了四节公开课，得到了优秀教师团队的指导和帮助，并写了四篇课后反思。期间，我写了四篇论文发表，完成了两个课题研究任务，英语组的集体课题得了优良等级，我的个人课题得了优秀等级，并担任了由阳朔、荔浦、恭城、平乐四个县组成的桂林市高中英语教师大集体备课组第三小组的副组长。在这期间，我掌握了核心素养的理论知识，学习了怎样利用思维导图和微课进行教学等等。今年去常熟中学学习，让我认识了顾书记，她是英语教学的能手，曾经获得过杭州市、常熟市英语课堂教学的大奖，是常熟市英语教师的导师。我有幸听了她带出来的优秀英语教师的课，让我不断地思考我们和他们之间的共同点和差距。我深刻地认识到，只有通过网络学习、参加培训，或走出去进入发达地区学校去实地观摩学习，才能了解高考改革的新动向，才能学习新高考的模式，找到一条适合我们荔浦中学英语教学的道路，年级和学校的有效管理模式。
第三个关键词是“责任心”。我从教21年，当了10年班主任，9年中层领导。我的工作信念是：“要就不接手，接手一定要努力做好。”对于班主任工作，我比较得心应手，因为我的性格比较开朗，富有亲和力，容易和学生们交流沟通，因此大批的学生愿意和我诉说他们的各种困惑，我也就顺便收集了大量的教育素材，做学生的思想工作就有话可说。学生们也愿意听，比大道理管用得多。对于政教主任工作来说，挑战性比较大，突发事件比较多，应付上级检查做材料的时间比较多。有个别学生有严重的心理问题，少部分学生迷恋手机，少部分学生厌学，同学之间的纠纷等等都必须及想方设法处理解决。总之，不管再忙，我都会把教学摆在第一位，利用假期早早把课备好，把试卷做好。
第四个关键词是“感恩”。我们不仅要教会学生怎样考试，更重要的是教育学生爱国、爱家乡、爱学校、爱父母，教育学生要学会感恩。感谢高考，感谢老师，感谢这枯燥、寂寞但充实的高中生涯。为师者更应以身作则，少抱怨，多做事，乐观地工作和生活。借此机会，感谢所有给予过我帮助的领导、同事，感谢荔浦市政府、荔浦市教育局给我们的教育领地创造了蓝天和绿水。
最后，我想说：教师的成长，需要永恒，需要与时俱进。在课堂教学中不断追求，不断超越昨自我，在超越中不断成长。从一位普通教师到一位优秀教师，成长永远在路上。
第三季发言稿待续……
编辑：邓奕妍
资料收集整理：
邓兴来 陈春和 赵凤萍 黄新建
审核： 傅振存 黎青彦
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