卷首语:
为全面落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，引领全市广大教师践行社会主义核心价值观，争做“四有”好教师。继欧文华、凤逸洲荣获桂林市“四有”好教师之后，2018年杨红战、林丽云、苏炜、伍秀娟、黄芳、古秀清、王丽福、蒋翅云、胡君锋、韦峄被评为荔浦市“四有”好教师；2019年黎青彦、周先玉、卓迎春、熊碧芳、李丽芳、黄盛华、唐燕忠、义杰被评为“四有”好教师。与此同时，涌现出像黄桂强、邱凤铮、周迪等在教育管理、班主任、课堂教学等方面的一批先进代表，他们在不同会议上作了典型发言。为方便广大教师学习他们的先进事迹，形成立德树人、人人争先的新局面，在这个全国上下共克时艰、众志成城抗新冠疫情的特殊时期，我们辑录他们的发言，展示他们的风采，听他们讲述自己的故事；让先进事迹发光、让感动继续，让我们学有榜样、赶有目标。为此，我市教师微信群、荔浦教育公众号将同时陆续推出“四有”好教师、优秀教师发言材料，材料将全面展现他们阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献的良好形象；让我们一起了解他们、走近他们、学习他们，争做新时代好教师！
荔浦市教育局教学研究室
2020年2月
前面我们用二十二篇美篇分享了我市“四有”教师、优秀教师的感人事迹和成长故事。此外，还有一批批踏实肯干、勤于钻研、勇于创新的优秀教师、优秀班主任、优秀校长，他们在平凡的岗位上做出了斐然的成绩，他们对待工作的态度和做法，堪称教师之风范。为了让全市教师更好地了解他们的先进事迹、更好地学习他们的先进经验，也为让这优秀教师之星火，燎我荔浦教行之原野。我们将用简书的形式，陆续刊出我市优秀教师、优秀班主任、优秀校长们在各种会议上的发言材料，以供大家学习。
各项会议发言材料
第一季
走上从教路，一生无悔
——质量分析会上的发言
荔浦市东昌镇安静小学 黄莉群
黄莉群，一个普普通通的共产党员，一个平平凡凡的小学老师。几年来，她怀揣着教育的梦想，活跃在三尺讲台，挥洒智慧与灵气，诠释执着与勤勉，演绎精彩与感动。曾参加柳州市青年教师基本功大赛荣获一等奖。桂林市“师德师风”征文比赛荣获一等奖，市级教育教学论文比赛屡获一、二等奖。曾荣获“优秀教师”“年度考核优秀”等荣誉称号。参加荔浦教师基本功大赛、教学设计均获奖。对孩子的爱，一沓厚厚的教学质量奖就是最好的见证！她坚信：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
尊敬的覃局长、尊敬的各位领导：
大家上午好。
我是东昌镇安静小学的黄莉群。今天我硬着头皮站在这儿，念我的发言稿。让我发言，我害怕、我惶恐、我不知道怎么办，紧张得心都要跳出来，但我没有找借口。千方百计找理由推诿任务的人，一定不是个能干的人。两年前，听到我被分配到安静小学，我边哭边拖着行李去学校；到了学校，遥远的路途和异常简陋的校园，让我又放声哭，哭够了，带着分给我的孩子们扫地擦窗子去了。我选择哭不选择诉苦。
质量分析总结会的发言，跟教学有关。我不知道自己的哪点儿成绩能让领导安排我在这儿发言，但我确实很乐意将自己的工作感受跟领导们汇报一下。总结起来，主要有“三多”：
一、多思
多思才能反省，反省才能发现不足，发现了不足才能设法进步。2015年8月底，刚参加工作，接手二年级，第三天，班里一个女学生转到外面中心小学去了，她家长是我的同事。我去问校长，我说校长是不是因为我这个学生才转的学？校长坚决否认，并告诉我不要想多了。回到宿舍我的眼泪止不住涌出来。就是我的缘故！我从没上过课，从没认真见谁怎样上课，站在讲台前我手足无措，比学生还害羞，这个同事好几次故意从我教室旁走过，他又不是瞎子！这个同事家就是学校附近的，因为我，他舍近求远也要让他的孩子转学，这种做法深深地刺痛了我！我没有怨恨这位同事。试想想，换作是我，为了自己的孩子，我能保证自己不像他这样？要让家长放心孩子让你教，你就得有本事，没本事什么都是废话！努力努力努力，这种内心的鞭策直到今天一直没有停过。上礼拜进行的这学期的期中检测，我发现我所教的二年级语文试卷上出现了几个课本外的词语：名胜古迹、心直口快……学生不会填。这种情况以前从没遇到过。以前都是书本上的词语，我早让学生记得滚瓜烂熟。“社会即课堂，生活即老师”，如果我刻板地认为课外知识高年级才出现，甚至教学人为的局限于书本，迟早会再出现自己刚参加工作时的窘态。
二、多学
从开始的上课茫然不知所措，到今天的能应付自如，少不了我一个刻苦的学习过程。感谢让我遇上了一大群无私帮助我的领导和老师。校长三天两头叫我去听老师们的课，甚至直接去看他如何上课，全校老师天天盯着课表，只要是我的课，端着张凳子就坐进我上课的教室。我有一点进步，大家争相鼓励；上得不好，一点面子都不给，狠狠地批，弄得我一进学校就紧张兮兮的。晚上吃了饭后，赶紧拿出课本认认真真备课，丝毫不敢疏忽，更别说偷懒了。我的教案曾经详细到上课要说的每一句话都写上了！校长还把中心学校的吴校长和教研员莫老师请到学校专门听、评我的课。反正，最紧张最害怕最吃不下饭最睡不着觉最难堪的我都经历了，却也磨练了我，现在，我胆子大了，出错我也不怕，在错中总结、学习，我自己都能感觉到自己的成长。去年我参加一次培训，见到了黎主任，主动开口请黎主任去听我上课。我猜想黎主任一定也感到诧异吧。我不是要表现自己，我只是想让自己得到锻炼和学习。
三、多做
课前多备课，课后多改作业多辅导学生，考试前多训练学生做题……这种“做”不用多说。我认为，在教学教育过程中，“做”还包含“敢做”和“范做”。去年我去参加师德师风培训，上午培训临结束时，会场部分听课的老师不顾正在台上做总结的二小欧校长，想要提前离场，欧校长立即喝止，并严厉诘问――这就是“敢做”。不因你是老师，不因你年幼年长，边培训边违反，该骂！我觉得这种是非分明、敢做敢为的做法在我们的教育教学中值得倡导。学生作业书写马马虎虎，苦口婆心劝说无效，这时适当地严厉一下是非常有必要的。可不敢体罚。这两年我教的都是低年级，我一直采用这样一种批改作业的方法：同桌之间互相批改，认真找出对方作业中的错误，告诉对方，让对方及时改正，然后，老师再把作业收齐，认真检查，找出有代表性的错题全班集中讲。这种方法效果非常明显，孩子们变得细心了，作业做得更专心了，对出过的错误印象更深刻了。很多老师担心这种方法不适合低年级，经过我的大胆尝试，我做到了，这就是“敢做”。我还注意树立老师形象，给学生做榜样，就是“范做”。我跟大多数同龄人一样，称得上是个“手机控”，但是，上课了，我就像我们校长一样，手机放办公室抽屉里，绝不带进教室。在课堂上随意打电话玩手机，多不称职的人啊！
不晒工资晒成绩。参加工作两年零半学期，前两年都包班，只有这个学期上一门课。每个学期都获得教学奖，每科都得。有时名次还能在县级排名。最令我引以自豪的，是去年桂林市教育工会举办的师德师风征文比赛，我得了个一等奖。成绩是值得肯定的，因为它代表着我的辛勤付出和对我劳动的回报，还能激励着我不断地再去拿奖。
从教短短两年多，有付出，有收获；有哭泣，也有欢笑。如果我能沿着这条从教之路走下去，我将牢记八个字：不忘初心，继续努力。
请领导们多多指教，谢谢大家！
学无前后，教无定法
——质量分析会发言
荔城一小 潘 玲
潘玲，荔城镇第一小学教师。多年来，一直担任小学中、高年级语文教学工作以及班主任工作。以扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到学生和家长学校一致好评。所带班级班风正，学风浓，成绩名列前茅。获得全国小学生绘画书法类指导老师奖、桂林市优秀班主任、桂林市优秀辅导员、荔浦市优秀班主任、荔城镇优秀党员、荔城镇基本功大赛一等奖、荔浦市小学语文教师课堂教学技能大赛一等奖、多篇论文获区级一、二等奖、多次获荔浦市教学质量优秀奖等各级奖励。
她教书与育人并举，注重用爱心和耐心感染学生，让学校班级真正成为所有孩子快乐生活和学习的平台。她在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，开启了孩子们不平凡的心灵！
尊敬的各位领导，老师们大家好！
首先感谢领导们对我的信任，给我这次和大家交流学习的机会。我是一名普普通通的老师，让我在这里与大家作教学经验交流，我感到更多是羞愧，和在坐的各位经验丰富的领导、老师们相比，或许平凡中也有不一样的精彩吧。如何带好毕业班和提高教学质量呢？下面我将自己的一些做法，和大家一起分享！不当之处，敬请大家批评指正。
一、首先要建立良好的班风、学风
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风和学风是学生学习的保证，是提升教学质量的基础。因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课，才能向40分钟要质量。课后形成你追我赶的学习氛围，才能打下良好的学习基础。为了有一个良好的班集体。
（一）我用爱心感化孩子
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
（二）用责任心塑造孩子的良好行为
“身正为师，德高为范”。教师的一言一行直接影响着学生。在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。时时刻刻、时时处处，高度注意自己的言行，以自己的责任心感染学生，成为学生的表率和楷模。用你的人格魅力让他们信服你，以后你的工作就好开展了。
(三）权利交给班干部
1．班长管理其他班干部，并处理其他班干部处理不了的事情，如后进生辅导，晨练学习…… 副班长协助班长，并兼任放学、分餐学生的分配以及就餐纪律等工作。
2．早读值日生管理早上到教室学生的纪律以及组织学生认真读书。午休值日生管理午休情况。
3．生活委员负责监督班级的卫生，包括校服的穿着。体育委员负责大课间操、体育课和大型活动的整队工作。
4．各科代表主要协助各科老师布置以及收发作业，并管理小组长监督没有写完作业的同学补作业以及做错作业的订正。
有了这些得力的小助手，在管理班级上井然有序，我就轻松多了!
二、开展各种活动
（一）朝着目标前行活动
每学期的开学，我都要求学生制定自己的学习目标。目标要细化，如每学期的开学，制定好本学期语数英要达多少分，你要超越谁？有了目标就有了前行的动力和方向。
（二）设立“争章活动”
“章”其实就是小红花，对于一些高年级的学生，可能根本不在乎这朵红花，但如果在一个班风良好，学风很浓的班集体里，他们就会很在乎这朵小小的红花，就像我们班的学生都很在乎，因为这朵红花代表的是荣誉，是对他们成绩的认可。
（三）开展“读一本好书，练一手好字”等活动，提高学生的各方面能力。
三、赏识教育，要善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。如：我班许刘杰、余程辉学习不好，可劳动非常积极。每天早上都是他俩帮忙打水、烧水，每次大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“潘老师，还有什么事要干?”听了心里暖暖的，这时我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生，到那时，同学们都会对你刮目相看的。”每一次只要有一点进步都及时地给予表扬，渐渐地他们学习态度有了较大转变，上课守纪律了，作业写得比以前认真了，尽管他的学习还差些，但是学习态度有了较大转变。我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
四、家校结合，形成合力
毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，加上在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。家校结合主要是通过家长会和电话、微信向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计家校结合引导学生积极向上的学习态度。
五、要有一颗平常心，要会自得其乐
在工作中，不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
有了良好的班集体作为提升教学质量的基础，在课堂教学中就可以达到事半功倍的效果。
六、作为语文老师这个角色在教学中我又是这样做的
（一）努力激发学生的兴趣，创造良好的课堂氛围，使课堂教学具有实效。 我认为，语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣，变被动为主动。“兴趣是最好的老师。”因此我们的课堂教学要重视调动学生学习的积极性。平时，我们上的都是家常便饭的课，说能准备得多充分那是不现实的。我想我们应该尽力做到的是认真钻研和理解教材，努力在教材与学生之间架设一座桥梁，使学生对教材的阅读不会感到困难，不会觉得枯燥。
（二）教学中我很注重基础知识的教学，基础知识一定要扎实。比如：识字教学还是高年段教学的重点之一，所以识字任务我让学生课前自主学习完成，我只在学生自学的基础上作适当的听写检查，并对少数不容易写的字作适当指导。充分发挥学生的主体意识，尊重学生不同的学习方式和方法，避免了老师带学生机械地学习生字词，这样识字的效果更好！
教学时做到少讲精讲，让学生在自主的读书中学习、思考，把读书的时间还给学生，让他们自己体验感悟。避免单调枯燥的技术指导。工具性和人文性相结合。不仅让学生学到方法，还让学生感受人文情感。让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，从而达到预期的教学效果。
开动脑筋，提高作文教学。作文布局不合理，和文笔的低劣，是六年级作文要突破的关卡。在作文指导课上我认为分析病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读分析、讨论作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样修改，同时反思自己的作文中是否存在这种问题。在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量会提高得很快。重视作文评改，小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发。让学生参与其中，一定要改变以往教师单方面参与的状况。
（三）重视及时反馈，做好复习巩固工作
1．在课堂教学中，我们教师如果重视从学生那里获得反馈信息，就能及时准确地了解教学效果，处理好教与学的关系，取得良好的教学效果。学生对知识的掌握、能力的获得与否，作业中反映得很清楚。所以，学生的作业应当及时指导、及时批改、评讲与订正，这样会取得及时反馈、及时纠错、及时巩固等效果。作业讲评要注重解题方法的指导，比如说，古诗词的题型要抓住突破口的字眼；阅读题可以在原文里面找答案；如果需要自己组织语言去回答的话要努力去答具体，答完整；作文要切准题意，写足字数，分好段落，眉清目楚。另外，作答时一定要端正书写，这是给批改老师的第一印象等等。试卷评讲为了给学生一个示范，我会抽时间尽量把答案打出来，在大屏幕上放大，目的是让学生真正弄会，避免订正还出错。特别是阅读问答题，教师具体、完整的回答，给学生一个提供了一个很好的范例。
2．拟定复习计划、按步骤进行复习
第一阶段：单元复习。本阶段中，教师组织学生以教材为主，扎扎实实将各单元中的每篇课文所涉及到的知识点、能力点等内容熟记于心，融会贯通。
第二阶段：分类复习。复习内容包括拼音，如声母表、韵母表、整体认读音节、隔音符号、字母表、拼写规则、查字典等；字，如笔画、笔顺、汉字间架结构、形声字、多音字、同音字、形近字、多义字等；词，如词的归类、感情色彩、成语、近（反）义词、关联词等；句子，如句型转换、修改病句、按要求写句子、给句子加标点、排序、名言活用等；段篇阅读，如分层（段）、概括段（层）意，拟小标题、概括主要内容、中心思想等；习作，如应用文，记事类，看图作文等。
这一阶段中，教师要花功夫精心准备讲义，讲练结合，以练为主要形式。课堂上，首先向学生交代复习的知识内容，并指导答题方法；其次，出示对应练习题，以练为主，起到巩固知识的作用；第三，评讲练习、小节知识归类，对整个小学阶段语文知识进行系统的整理和训练，让学生对学过的知识有一个整体、清晰的认识，形成能力。
第三阶段：系统复习。 在这一段时间，主要以训练课和精选课为主要课型，帮助学生认清“哪些是自己的薄弱环节？”“哪些知识是重点内容？”，指导学生根据自身实际进行复习，在复习中抓住重点知识，主攻薄弱环节，提高分析问题和解决问题的能力。
(四）采取恰当的方式、方法，做好培优辅差工作
为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会定下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。有些老师肯定会问这样老师不累吗？要管理这么多。不累，因为我有小助手，我会分派他们到各组，我只是不定期的进行检查。
（五）继续抓好课外阅读，提高学生的综合实力
我们都知道，现在的考试重能力，只掌握课本中的知识是不够的，语文教学的最终目标是培养学生的综合能力，让学生学会分析问题、解决问题。加强课外阅读是提高学生的综合实力的一条重要途径。那么，如何激发学生的阅读兴趣，把课外阅读落到实处呢？方法很多，我想，首先我们可以有意识地选择一些好书，从好书中挑选一些精彩的段落读给学生听，先把学生深深地吸引住，再促使学生热情地去阅读。其次可以在班中树立爱读课外书的典型来激励学生，鼓励学生向身边的同学学习。同时，我们可以配合阅读教学积极向学生推荐与课文内容密切相关的读物。因为学生阅读得最多的就是课本，而课本里有些内容是从名著名篇中选出来的，所以，我们要抓住这个推荐介绍名著名篇的好机会。其实，课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以进行一些定期和不定期的阅读检查、评比。如举行读书交流会、经验汇报会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。读书交流会形式多样，可以介绍课外读物，可以进行课外阅读知识的练习、竞赛等，这样学生的兴趣更浓，更能激发学生的阅读兴趣。
总之，学无前后，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。以上只不过是个人在工作中肤浅的做法，有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。
“一个好校长，就是一所好学校；一所好学校，必然拥有一个好校长。校长是学校的灵魂，校长的办学思路、教育行为、管理行为和风格等对学校工作产生直接的全局性影响。好校长是敬业的校长，好校长是善思的校长，好校长是务实的校长，好校长是博爱的校长。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”， 黄春玲——荔浦市马岭镇初级中学的女校长，她亲上讲台无悔倾情育桃李，聚焦课堂抓教研，培养新人育骨干，狠抓管理促发展，让校容校貌焕新颜，屡结硕果获盛誉，她就是这样一位实至名归的好校长！
以抓普通班的教育教学及培养青年教师专业化发展为切入点的学校管理尝试
马岭镇初级中学 黄春玲
黄春玲，女，中小学高级教师，中共党员，1994年8月参加工作，先后在大塘中学、杜莫中学、马岭镇中学工作，相继担任了校团支部书记、班主任、教务副主任、副校长、校长职务。26年来一直扎根农村教育，有22年语文科教学经历，4年思品课教学经历。她有极强的事业心和责任感，牢固树立“学生发展、学校进步、家长满意”为自己教育教学的追求目标。教育教学注重艺术，各项工作成效显著，得到学校、社会及上级有关部门的高度肯定：2011年其主持的桂林市教育科学“十一五”规划C类课题《新课程实施中农村中学语文作文教学的研究》获得B等结题的好成绩，2011年获“广西壮族自治区“广州助学基金”八桂优秀乡村教师 ”，两次获“桂林市优秀班主任”，五次获“荔浦县优秀教师”，两次获“荔浦县优秀教育工作者”，连续三年被评为“荔浦县优秀校长”，七次获县局颁发的“教学质量优秀奖”，四次获荔浦县“年度考核优秀”。同时，其潜心钻研，乐学好思，笔耕不辍，先后有十多篇论文获奖，三篇论文在国家级刊物上发表。现为“桂林市基础教育校长领航工程班”学员。
近些年来，由于当今大小气候对教师的影响，导致许多教师尤其是中老年出现了明显的职业倦怠的现状。使得学校各方面的管理出现了明显的滑坡现象，这种势头如果不加以有效并及时地扼制，不要说各方面管理的的加强和成绩的提高，连最基本的保稳定、保平安都成为一句空话。面对如此现状，我心急如焚，寝食难安，反复召开班子会议、教研组长会议商议学校管理策略。最后拟定近三年我校的管理尝试：即以抓普通班的教育教学为重点及培养青年教师专业化发展为切入点的学校管理模式。现将我校在这两方面的一些做法与大家交流。不当之处敬请大家批评指正。
一、抓普通班的教育教学工作
（一）选派好班主任
班主任是学校各方面管理的中间人，而管理过程中出现问题最多的是普通班中的一些学生，普通班的学生管理好了学校应该不会出现太大问题，因此选派好普通班的班主任显得尤为重要。如何选好普通班的班主任？我校做法如下：
1.把愿做班主任的老师纳入班主任的队伍。
因为只有他愿做才会把能力发挥出来，才会有心把工作做好。因为我始终坚信能力不是与身俱来的，而是靠后天培养的；我更坚信有能力没态度等于零的工作理念。因此每选择一个班主任或中途换一个班主任我一般都会先安排政教处的领导与其交流沟通再做决定。我校七年级四个普通班的班主任都是工作不足两年的年轻教师，他们都是向学校提出愿主动承担班主任职务的。大半年的事实证明，不管是班级量化评比，还是学生的学习成绩等方面，这些班级都表现出色。
2.做好不怎么乐意做但为了学校的全局又不得不担任班主任工作的老师的思想工作。
这一做法是学校不得已而为之的举措，这些老师往往管理学生的能力强，是扭转特差班管理的关键性的人选，有专啃“硬骨头”的称号，但又由于多方面原因不怎么乐意承担班主任的工作，加上这部分人往往又有股傲气，特别有个性的原因，对说服工作又增加许多难度。刚到马岭镇中就有领导老师告诉我二年级有个特难搞定的班级：班主任已换了两个，科任教师怨声载道不愿上该班的课，全校性的野炊活动唯一这个班组织不起来。面对此种情况更换班主任选一个有经验且得力的班主任接替是关键。经过多渠道调查反复斟酌最后班子会上决定：目前我校最适合管理好这类班级的老师首选为赖心老师。但接着我们又犯难了：赖心老师已接近五十岁且多年未担任班主任身体又不是很好，他能答应吗，他会在这关键时刻顾全大局替学校排忧解难吗？后来我们针对他的实际情况拟定了一套说服他的方案，最终他同意担任145班的班主任。果然不出一个月的时间，这个班的学生有了大变样，一个学期下来，这个班的学生各方面的表现与同类班级的差距不大了。145班管理上的整体改变极大地促进了我校良好校风的形成。
（二）选派好科任老师
对于学生特别捣蛋、调皮的班级除了选派好班主任，选派好科任老师也显得极为重要。因为亲临教学第一线的老师都明白：普通班的教学能管理好纪律学科教学几乎成功了一半。因此，在开学初我都会要求我的教学领导对这些班级的教师进行尽可能合理的搭配。
（三）学校领导要勇于承担普通班的教学
以我的亲身教学体验而谈，我到马岭镇中后就主动承担了145班初二下学期政治学科的教学任务，这是一个全校捣蛋得出了名的班级，刚接我还是有些担忧的，我并不是担心自己管不了课堂纪律，而是担心自己第一次接触政治学科的教学怕教不好，没底气（前二十二年的从教生涯我都是上语文的）。是学生的表现让我渐渐化解了这种忧虑：上课时我发现学生们都有个持之以恒表现：课前都能把讲台整理得整整齐齐，擦洗得干干净净，甚至课前都能自觉地大声朗读我当节课要上的内容。让我根本感觉不到这就是个捣蛋的班级。这让我明白再差班级的学生也有想做好来的渴望，就看如何去激发与引导；这让我明白是班主任在背后默默无闻细做工作的结果；这更让我明白不管是学生还是老师内心都是非常渴望得到领导的认可的。这应该是学校领导担任班级学科教学对班级管理上的一种无声地促动和影响。一个学期下来，事实证明我原来的担心是多余的，这帮小屁孩们很争气，期末的政治科考试获得了同类班级第一名。
（四）加强班子建设，提高领导班子凝聚力
学校领导是学校的核心和灵魂，领导者身体力行，是无声的号角，无言的纪律。因此我要求我的班子成员必须给自己定好位，尽可能创新性地开展分管工作，有计划分阶段各有侧重地抓好各部门的常规工作。树立全局观念，做到既有分工又有合作。既要努力培养宽阔的胸襟，又要努力拥有容他人之所不能容的度量，努力做到严于律己，用自己的德来感染大家，用自己的行来影响大家，用自己的言来感召大家。在学校的管理上要善于活血化瘀，我经常跟他们讲人的百病生于瘀，通则不痛，痛则不通，一个学校也如此，政通、人和、事顺就兴旺发达，政不通、人不和、事不顺就难以长足发展，因此在工作中及时了解种种瘀积，分析原因，尽力化解各种矛盾，让矛盾化解在萌芽状态，才能使学校各方面的管理尤其是对于普通班的管理得以进一步强化。
（四）学校领导、班主任、驻校教官三管齐下的管理模式较好地促进了普通班的教育教学工作。
二、抓青年教师的培养工作
根据工作的需要，每年我校都要分进一些青年教师，这些教师精力充沛，学历层次高，工作热情高，但经验不足，为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校采取多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使他们成为学校教学的骨干力量。本着这一目的我校主要从以下几点进行尝试：
（一）对新入职教师在到校的第一周作专题入职培训，让其明确前三年的工作定位，同时在一个月内定好工作前三年的职业规划交学校审核、存档，让其做有方向，行有目标。
（二）充分发挥教研组成员的作用，让年轻教师更快明白学科的教学特点及各学段不同类型教学班级该学科的教学侧重点。方法一：鼓励其虚心学习大胆向同学科中老年教师请教；方法二：多挤时间到同学科不同的班级中听课；方法三：善于从学、听、做中总结反思。
（三）加强青年教师的教育教学理论培训
1.要求所有青年教师在参加工作后的一个月内必须认真学习学科的《新课程标准》及《课堂评价标准》，教学领导在学习期满后对其进行检查评比。
2.凡是有外出培训的机会多考虑青年教师且要求其培训结束后根据所学知识在校内上一节教学研讨课并在组内交流学习心得。
（四）为青年教师挑选学科教学骨干为指导老师，开展一帮一指导活动，使青年教师的成长更具科学性专业性。为了使这项工作不流于形式我校还专门制定了青年教师培养方案，同时与绩效奖励挂钩。
（五）强化对青年教师专业教学基本功的培训，积极发挥身边名师的作用，要求参加工作在一年内的年轻教师每周至少听一节课，提倡青年教师跨学科听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。
（六）跟踪听课，提高青年教师的课堂教学技能
要求指导老师每学期至少听10节被指导老师的课，课后必须有评课，评课必须指出优点，点明不足。此项工作由教学领导检查、询问、考核把关，并纳入绩效考评的一项内容。
一年多来，结合实际情况，我校对以上两方面的工作进行了一些尝试，感觉还是有些收获的：在保平安保稳定的基础上学校各方面的管理有了新的起色；普通班已不再出现头疼的班级；各年级各科的教学成绩也稳中有升；青年教师成长得较快，上学期举办的全县初中教师课堂教学基本功大赛，我校参赛的都是青年教师，获得了团体总分第三名的好成绩。成绩取得已成过去，展望未来，任重而道远，还需努力前行，无愧于一方百姓。
细化管理 提升质量
龙怀乡中心学校 李秀梅
李秀梅，一九九三年毕业于荔浦师范学校，中小学一级教师，桂林市优秀辅导员、荔浦市优秀教育工作者、荔浦市优秀校长、荔浦市优秀教师，现任荔浦市龙怀乡中心学校校长。她热爱教育事业，敢于担当，善于学习创新，各方面成绩都特别显著，是一个综合素质高、工作能力超强的学校管理能手。在她的带领下，所管理的学校校容校貌改变大，教师的专业水平得到进一步提高，学生的素质教育得到全面发展。她所管理的学校曾被评为全区义务教育学校常规管理先进学校、桂林市学校安全工作先进单位、桂林市中小学德育工作先进集体、荔浦市中小学德育工作示范学校，在市局举行的小学毕业质量检测评比中，乡镇总成绩均名列全市前茅。她指导教师参加荔浦市小学教师基本功大赛均获一等奖，曾担任特岗教师考试、优质课比赛评委工作，撰写的论文及教学设计多次荣获区级及市级一等奖，其中两篇论文在国家级刊物上发表。
尊敬的局领导、各位同仁：
大家好。我是2016年12月调到龙怀乡任中心学校校长，时间不长，无经验可言。这一年多来，在教育局的领导下，我乡全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我乡教学工作取得了一些成绩。在此，我就我乡的一些具体做法，向大家汇报。
要想提高教学质量，我认为必须要“三人行”，即学校领导、老师和学生都要行动起来。下面我想从七个方面来谈一谈：
一 、想方设法解决困难
大家都知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”要想提高教学质量，我们必须要依靠教师，所以在工作上要支持教师，生活上要关心教师，充分发挥教师们的主观能动性。
我乡地处偏僻，情况特殊，全乡只有中心小学一所寄宿制完小，还有五所一至四年级和两所只有一年级的教学点，教学点每月都有200元以上的边远山区补贴，而中心小学的五、六年级的学生全部住校，晚上要上晚自习，老师们很累却没有补贴，所以教师们都不愿在中心小学任教，而要找高年级的任课老师更是难上加难。针对这一现状，我决定改变管理模式：一是减少寄宿生人数。2017年秋季我们中心学校研究决定让离学校近的学生回家住，刚开始家长们不理解。于2017年8月我和乡政府领导一起召开了高年级的家长会，晓之以理，动之以情，最后在开学的时候我们的寄宿生由一百六十多人减少到九十多人，现在还有七十多人。二是聘请生活老师，减轻任课教师的工作量。我们把寄宿学生分成五、六年级各一个班上晚自习，每晚轮流两名老师看晚自习，晚自习后就由生活老师负责管理，改变了以往高年级老师看完晚自习还要管晚睡及早起的管理模式，大大减轻了高年级任课教师的工作量，让他们有更多的时间去备课、批改作业。
这个管理模式的改变拉近了我和教师们的距离，教师们的工作积极性大大地提高了。
二、率先垂范，大胆启用
2017年秋季开学初，我和教研员以及中心小学领导一起商量确定高年级的任课教师。我乡中心小学蔡丽兰校长和伍秀娟主任勇挑重担，主动承担毕业班教学，领导带头了，其他的任课老师就容易安排了。但我乡面临的另一个难题就是高年级数学老师非常欠缺，我就和数学教研员郭校长商量，决定大胆启用责任心强、虚心好学的年轻教师，我们查看了近三年的教学成绩，最后确定由伍秀娟、冯金梅、潘艳琴、刘芳萁等一些80后、90后的年轻老师来担任高年级的数学老师，我亲自找她们谈话，解除她们的顾虑，并经常深入课堂指导她们的教学工作。她们果然不负众望：一个学期结束后，我乡五年级数学由原来的全县第11名上升到第二名，上升了九个名次；2018年小学毕业会考，我乡有9个学生考取了民中，我乡的民中录取指标是3个，多抢了6个名额，唐运良、伍秀娟、王全明三位老师所任教的六。
（三）班共27名学生就有6名学生考取民中，录取率为22.2%
三、抓住典型、树立榜样
俗话说得好：榜样的力量是无穷的。所以无论召开教育工作大会、质量分析会、校长主任会，还是毕业班老师会、年轻教师座谈会，每次开会我都会在会上树一些榜样，让教师们学有榜样，赶有目标。2018年春季学期我乡召开年轻教师座谈会，我让杨玲、伍秀娟、赵莲花在会上作典型发言，分享她们的成长经验及感受，效果非常好。2018年秋季学期伍秀娟老师评上了荔浦县“四有好教师”，是我乡的骄傲，也是我乡教师学习的榜样。
四、携手并进、共创辉煌
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为了大面积提高我乡的教学质量，我们在教学质量奖励方案中设有一项名次奖，只要平均分、优秀率、及格率分率和达全县13个乡镇相对应的分率和前六名的都给予名次奖，并颁发荣誉证书，也就是说如果哪一科考得较好的所有任课教师都有可能获得名次奖及荣誉证书。所以我乡教师都能携手并进，互相分享经验。
五、深入课堂、追求有效
教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。每位老师要把提高教学质量作为第一要务，而我们的主战场就是课堂。作为领导，要深入教学第一线，不定时走进课堂，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后再查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记录，提出建设性意见，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。现在的特岗老师有相当一部分不是师范类专业的更加需要我们的指导。我乡的年轻老师大部分都很虚心好学，她们会主动打电话或发信息邀请我去听她们的课，我也会及时鼓励她们，并提出一些建设性意见。
六、加强管理、增强意识
教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识，在备、讲、辅、批、考等各个环节下功夫，扎扎实实地推进我们的教学。我们要求各校加强教学常规各个环节的管理，每月进行一次常规检查，中心学校也会不定期地到各个学校进行检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。其次要求教师充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。上课要求精讲多练，一课一得。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要及时进行分析及针对性的讲评，坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现和挖掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。学校各项评优工作也都以教学质量为依据。
七、重视养成、培养习惯
强化学风建设，要求各校要把学风建设当成重要的任务来抓，要求教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯，在平时的教学中，要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高，在学生中形成爱学习、比学习的良好风气，大力表彰学习小明星，树立榜样。
正因为我乡的领导、老师和学生都动起来了，所以我乡在2018年春季学期期末质量检测中一至四年级有7科平均分居全市前五名（共10科），小学毕业会考有7个率达标，达标率居全市第二名。虽然我乡这一年多来取得了一定的进步，但比起其他乡镇还有一定的差距，尤其是优生的培养以及学生学习习惯的养成，我乡还任重而道远。今后我们还要一如既往地不断探索新方法、解决新问题、创造新辉煌。最后，衷心祝愿荔浦市的教育明天更美好！同时也祝愿大家身体健康！万事如意！
在质量分析会上的讲话
——大塘中学 伍小云
伍小云，男，中学副高级教师 ， 1996年7月毕业于桂林地区教育学院，2007年12月毕业于广西师大汉语言文学专业，本科学历。历任荔浦市新坪中学班主任、教研组长、政教主任、分管德育副校长，现任荔浦市大塘中学校长。从教二十余载，不忘初心，激情满怀，硕果累累：2019年获“荔浦市优秀校长”， 2013年获“桂林市中小学优秀德育工作者”、“桂林市中学语文优秀教师”，2012年获“荔浦县优秀教育工作者”，2011年获“荔浦县五五普法先进个人”及“广西'国培'市级优秀学员”，2010年获“桂林市中小学安全工作先进个人”，2009年获“桂林市中小学德育工作先进个人”，2006年获“荔浦县优秀教师”，2019、2010、2006年均获荔浦县年度考核优秀等次，连续9年获荔浦县教育局教研室颁发的“教学质量优秀奖”。
拿破仑曾说：“狮子带绵羊，绵羊变狮子；绵羊带狮子，狮子变绵羊”，这句话足以说明领导的重要。一个好校长就是一所好学校，校长的办学思想决定了一所学校的格局，决定了一所学校能达到的高度，决定了一所学校发展的未来！伍小云校长临危受命，迎难而上，踏歌而行，以身作则，以校为家，“向心，向上，向美”，在他的带领下，大塘中学领导班子团结奋进共谋发展，新老教师潜心研究教学，校容校貌正发生着日新月异的变化，教学质量显著提升。
尊敬的各位领导，各位同仁，大家下午好！我叫伍小云，现任荔浦市大塘镇初级中学校长。10月3日，接到教研室傅主任电话，安排我做典型经验介绍，当时感觉很是为难。因为自己到大塘中学工作还不到两年，感觉没有什么值得一提的经验可谈，更不用说什么典型了。在这，我就向各位做个简单的工作汇报，说得不当之处，敬请各位予以批评指正。
大塘中学是我工作旅程的第二站，是我的第二故乡，对它我怀有深厚的感情，那里有我的好朋友、好同事，他们教我为人处世、教我教学方法。虽然后来由于种种原因，它一度变成了校园面貌破败不堪、运动场荒草连天，全县办学条件最艰苦、学生数最少 (2016年在校生仅384人)、教师队伍人心涣散、教学成绩不是全县倒数第一就是倒数第二的一所初中学校。2016年12月19日，我从新坪中学调往了大塘中学，并担任校长一职。当晚，我便住宿在学校，在全面了解学校的情况后，我感觉到要管好这样的一所学校，真的是压力山大，下决心想方设法，逐个解决问题，力争工作能取得成效。通过两年多的努力，如今的大塘中学校园环境优雅舒适，教师们不忘初心，努力从教，教育教学成绩显著提高，社会声誉明显提升，得到了县教育局领导、当地党委政府以及广大学生家长的认可和赞誉。2018年学校荣获 “荔浦县先进基层党组织”、“学生资助管理先进单位”、“荔浦职校送生先进单位”、“荔浦县中小学篮球赛女子第五名”等荣誉，考取荔浦实验班人数成倍数增长（2016年1人、2017年4人、2018年8人）。我的做法主要是：
一、加强硬件建设，让学校留得住人，让教师安得下心。由于历史原因，两年前的大塘中学，那绝对是荔浦县条件最艰苦的一所初中学校，要想管理好这所学校，压力确实不小。而非常幸运的是，上任后，在我向局里汇报工作时，是覃局长的关心和关爱，让我重拾了管理学校的信心。他说：“把你从新坪中学调去大塘中学，我们局里嫁妆是要打发点的”。这话的弦外之音、言外之意就是：局里将对百废待兴的大塘中学，将予以资金倾斜。所以，从第二天开始，我就向局领导上交报告，争取资金搞建设。加之“义教均衡”建设的推进，使得大塘中学的硬件建设有了天翻地覆的变化：篮球场扩建了、地坪硬化好了、教学楼装修了、通讯铁塔搬走了、塑胶跑道及运动场也有了……校容校貌焕然一新，让学生们高兴不已、让老师开心不停。一名曾经在学校工作过的在读研究生，以前我校的特岗教师——刘芬，今年暑假回母校一看，她很有感慨地说：“要是能提前一年建好学校，我就绝对不会去考研了”。
二、加强领导班子建设，以身作则，以校为家，引领教师静下心来，努力教学。有一首歌曲很流行叫《月亮走，我也走》，众所周知，两年前的大塘中学老师有一举动也很流行，那就是“校长走，我也走”，只要没课，教师几乎都不在校，偌大的学校晚上不用教师看晚自习，没几个人住校，就像一座空城，很不利于学校的教育教学工作。看到这种情况，为搞好教育教学工作，我就干脆来个——如今的我“校长不走了，我看你还走不走”。从此，我校恢复晚自习，教师一对一（一位教师对应一个班）地上回晚自习，同时从星期天晚上到星期五，不是很特殊的情况，我就一直住校。和我一同住校的校领导还有副校长黎传利，政教主任林广国，我们三人经常一起巡查晚睡和晚自习，商量商量学校的管理对策、做做学生的思想工作。就这样，在住校领导的带动下，住校的老师也就慢慢地多起来了，校园也变得热闹起来了。大家住在学校，晚上可以看看晚睡，也可备备课、改改作业，还可散散步、打打球、锻炼锻炼身体，也可聊聊天、没有自习课的适量喝喝酒，感觉住校比住家更充实，更快乐了。就这样，不知不觉我校的教风学风便好起来了，教学成绩也就上升了，老师们的成就感和幸福指数也就提升了。如今的学校领导几乎个个都是教学能手，如政教主任林广国的政治，副校长黎传利的历史，办公室主任莫新华的物理，工会主席李德芳的语文，屡获我县教研室的“教学质量优胜奖”，许多青年教师都向他们讨教教育教学方法。
三、注重常规管理与人文关怀的结合，促进干群关系，师生关系和谐,使得教学成绩稳步提升。大塘中学正在努力打造一支服务型的班子队伍，后勤为前勤服务，领导为师生服务。不断提升服务水平，想教师之所想，急教师之所急，尽力为他们解决工作、学习和生活中的困难，尽量让他们快乐地学习工作，幸福地生活。教师家中有困难，领导们真诚地关心帮助，创设条件让他们安心教学；学生上学有困难，班主任、老师的家访工作便常态化，同家长沟通、同社区村委协调，尽量为孩子完成义务教育贡献自己的智慧和力量。
四、认真听取教师意见和建议，适时修改相关制度和规定，调动广大教师工作的积极性。评优评先、教学奖制度、工会制度、教职工考勤制度等涉及教师切身利益的规章制度，在多人提出意见和质疑时，我校便及时召开行政会、教代会，认真研究讨论解决办法，对于合情合理也合法的，我们就及时进行回应和修改，让想评职称的教师，通过努力可以评上更高级的职称，让他们看到切实的希望和盼头；教学奖的设置让老师感受到的不再是“水中月、镜中花”，而是只要他们努力工作就能有收获成就，让他们感到在学校工作确实有奔头。执行制度公开、公正、透明，让教师们感受其可信可为，如：学校小卖部的承包、食堂管理的变革，评优评先制度的改革、考勤制度工会制度的修订等等，都是我校得人心之举。这样教师们心里舒坦了、干群关系也就和谐了、教师工作的积极性就大大提高了。
五、加强对相关政策的解读，弘扬正能量，让教师理解、支持、配合学校各项工作。学校定期召开教职工大会，认真解读上级文件、及时传达局领导的各种指示精神，具体落实各项工作，让政策攻心，教职工理解、支持各项工作的开展。如：扶贫工作，原来是令我校教职工最反感、最不能理解的一项工作，是学校通过多次会议的政策解读，以及大力宣讲教师扶贫的重大意义，同时指出“扶贫不力被追责的”典型案例等等的方式，慢慢地使老师们从“反感”转变到“理解”，现在是 “积极投入其中”。均衡迎检工作，开始也是找借口和理由“推脱不干”，到后来“自觉完成任务”。这种截然不同的积极变化，得益于对政策解读、正能量的弘扬以及校领导耐心细致的思想教育工作。
以上几点，是我们大塘中学两年来的工作做法，也取得了一点微不足道的成绩。当然，我校的问题与不足依然存在不少，比如：校园文化特色尚未形成、教研教改工作仍旧是短板、教学创新还很滞后等。恳请各位领导与同仁多予指导和帮助！
我的汇报到此结束，谢谢大家！
第二季发言稿待续……
编辑：邓奕妍
资料收集整理：
邓兴来 陈春和 赵凤萍 黄新建
审核： 傅振存 黎青彦
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