八月份读后感1

在听各位专家、名师的讲座时，“核心素养”这个词出现的频率越来越高，今天的郭文祥老师也提到了。联系起假期读的余文森老师的著作《核心素养导向的课堂教学》，我也对“核心素养”也有了一些了解。

八月份读后感1

这本书从理论、观念、操作三方面对核心素养导向的课堂教学进行了系统的阐述，论述了核心素养的意义、核心素养导向教学观怎样建立，以及核心素养导向的教学基本策略三大主题。

余老师说，素养是沉淀在人身上的对人的发展、生活、学习有价值、有意义的东西。学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。怎样在教学中体现出核心素养呢？

就小学语文教学来说，首先要培养学生的语文能力。在小学阶段，识字写字是一重要学习目标，这既是一种能力训练，又是文化熏陶，还是一种习惯的生成。因此，写字训练的重要性和必要性，是核心素养与教学的体现。同样，语言训练，写作训练都是都跟培养学生情感、态度、价值观有着密切联系，都可以从语文教学中体现出来。

语文学习除了以课堂为核心，还可以能动地向学校生活、家庭生活、社会生活领域拓展，使学习变得有序、有趣、有效，从而取得语文教学的整体效益。在教学方法上，则需要让学生尽快转变学习方式，指导学生自己先独立思考，学会灵活使用自主学习、探究学习与合作学习三种方式，在小组合作中解决问题，牢固掌握知识。

总之，核心素养是关于学生知识、技能、情感态度价值观等多方面要求的综合表现，是学生适应个人终生发展和社会发展的不可或缺的共同素养，而只有聚焦课堂，才能真正让核心素养落地，促进学生智慧地成长。