简更1243‖其实，孩子只需要被“看见”

其实，孩子只需要被“看见”

课间，铭又交来一篇习作，这已经是本周第三篇习作了。手捧孩子的习作，我突然有一种说不出的感动。

2021年9月，由于九年级语文教师的辞职，我又一次成功地“当了后娘”。中途接班，又临近中考，既想要成绩，又不落素质，真的是常常处于两难的境地。特别是二班的学业成绩，全班语文成绩及格者仅有一两位，这更是让我举步维艰。

凡事只要答应，都要尽其所能，做到极致，不敷衍，不推诿，更不放弃。于是，正视现状，接纳每一位同学，哪怕是最后一名。

初开学，学习文言文单元，背诵《岳阳楼记》时，竟然发现有几位同学不认识字，其中就有聪，我一句一句地教读，并让他们结成对子，互为老师，聪竟然疙疙瘩瘩地背完了《岳阳楼记》，方法是跟着手机中的诵读软件硬生生地死记硬背下来了。我夸奖了，她也与我越来越亲近，时不时跑去我的办公室要帮我倒垃圾，在校园里大老远遇到我就会跑过来深深地鞠一躬打个招呼，从来不写作文的她开始能写几句了，不会写的字总是搬着字典来查……于是，与聪有了更多交集，我也曾写了有关她的文字留痕，时常警醒自己，勉励自己，只要孩子被“看见”，就有被唤醒、被点燃的可能。

去年国庆节，惊闻一女孩失去了唯一的亲人——父亲，我很担心，总是不留痕迹地关注她一下。一个周末，她加我微信，给我留言，诉说内心的惶恐与无助；又一周开启，她的座位却是空的，经询问才知道不想上学，有经济上的，更有心理上的，我与她进行了一个小时的倾心谈话，给予物质上的帮助，更是精神上的慰藉。中午，我去鞋店给孩子买了两双鞋，一盒内裤，还把女儿的物品整理出来装了两个大袋子送给她。她告诉我自己的鞋子都是十几元的，这两双鞋都是有牌子的，肯定很贵，非得问我价钱要还。我婉拒她，并亲昵地表示如果她愿意，以后上学的费用我来资助。我深深地懂得，这些帮助距离孩子的需求还差得很多，但一直坚信“看见”孩子，就是孩子成长路上一抹温暖的色彩。

森昨天也交来一篇习作与我分享。课堂上，三两个同学总是把头频频扭向窗外，还偶尔交流一两句。我故作生气了，问他们看什么，翰告诉我是“杨絮”。我就顺势说既然“杨絮”好看，那咱们就换一下学习任务，欣赏“杨絮”，然后写一篇作文《五月的“雪”》，或者《都是“杨絮”惹的祸》，亦或《课间，与“雪”共舞》。同学么们纷纷做否定状，课堂秩序回归正常。可森却利用课间写了一篇习作交过来。他也是第三次额外交习作了。与森结缘源于他一次违纪，课堂上他精神不振，还不时抹眼泪，我就课下与他沟通了一下，了解了事情的来龙去脉，并表示愿意做他的担保人。也许正是源于“看见”的力量，他和我的关系越来越近了。正所谓“亲其师，信其道”吧。

与铭的频繁交集源于上个月，每每晨读，总是喜欢拍几张照片发到家长群，以此来激励学生。那天，依然拍照上传，一学生家长加我微信，备注是铭的爸爸，咨询教室里为什么没有自己的儿子，我解释说孩子应该报体育特长生，在操场训练。家长表示不喜欢孩子耽误文化课去训练，并表示将来希望孩子当兵，也需要文化课基础的。我表示不影响，说不定这个爱好还能促进孩子学习。家长听了表示认同，表示感谢，也希望我能抽出时间和孩子好好聊聊。我应允了。

正好中午是辅导课，我就和他聊了聊。后来又把他认真晨诵的模样拍照发给家长，并向家长提出建议如何有效与孩子沟通。也许正是源于这次“看见”，孩子与我的交集越来越多。昨天，当我把孩子的作文拍给家长时，孩子父亲说虽然已近中考，有点晚了，但只要孩子懂事就不算晚。并对自己曾经忙于生意而忽视孩子教育而感到内疚。我劝导不自责，珍惜当下，多陪伴，多鼓励，多看见。

教育首先是“人学”，是“关系学”，慢一点，再慢一点，等一等落下的灵魂。当我们能“看见”每一个孩子，当教室里每一个角落里的孩子都能抬起头来向我们露出灿烂的笑容，当我们不再为孩子贴标签，当我们不再对孩子进行感性地评判，只是心怀仁慈地去走近他们，去拨动他们的心弦，也许，上帝就会还我们一个个自信阳光、乐观向上的孩子了。