学习RIE的第一天，我就深深的喜欢上了这个课，语言不通，丝毫不影响我的感受，在老师的带领下我们看到自己被尊重的对待，无论课堂还是其他的时候老师都能看见你（看见你的问题，看见你疑惑的眼神，即便迟到也会停下课和你打招呼）这样被尊重让每个人都很舒服，说到舒服不仅让我想起第一天大家在讨论尊重和不尊重的方式有哪些，记忆深刻的一句话就是“让他人舒服是成长中很重要的能力”。
说到尊重我想起最近，朋友找工作的事情，我一直向她强调某项工作依你的能力完全胜任，而她自己说并没有准备好，当听到这样说的时候我说了一句你觉得怎么方便就怎么做，说完这些，我意识到自己不知不觉在尝试说服朋友，总会觉得自己理所应当是对的，当我们在执念自己的想法时，是无法看到或听到对方内心的声音。对方的想法没有被看见时。我们呈现出来的行为是会让他人不舒服的。
允许他人按照自己的意愿去做事，不试图说服和替代！这大概也是尊重吧！请允许我啰嗦之所以会说服他人按照自己的意愿做事，背后的心理是我们不够信任对方是具备做好某件事情的能力。
同样转化到我们与孩子相处的模式中来，我们是不是也会有替代或控制的时候，比如一个吃着饭的孩子，嘴里的食物没有吃完，孩子正叉起盘子的食物，成人会不停提醒说等等嘴里还有呢！刚吃完餐盘里的食物的孩子，成人看见孩子盘子没有食物，很自然的反射性的问你还要吗？
成人担心孩子会噎着，不停地提醒，孩子很可能不喜欢，会想：我一点不喜欢你老是告诉我要做什么，好吧！你说吧，反正我也不想听你说什么！我不吃了！很可能这会是一个孩子的内心独白。如果此刻孩子不好好吃饭一点也不奇怪了！
成人担心孩子没吃饱，担心孩子不能去表达自己的需求。在看RIE的课程视频中，老师在给孩子发放食物的时候，极少询问孩子是否需要食物，老师会确认孩子具体需要的是什么！是否需要食物属于孩子自己来决定的，老师不通过询问“”你还要吗？“”是信任孩子能够觉察自己的需求！当孩子来到这个世界，他们就会有照顾自己的能力，想想刚出生的婴儿他们是怎么表达自己的需求的。有时候我们会丧失表达需求的能力，是一些不合适的互动经验丧失一些能力。
有人说孩子是一张白张，大概是说孩子没有成人世界价值观的认知经验，就像那个他们会主动练习各种动作，他们并不觉得那是危险的，也不认为那个很难！他们会在尝试中体验到这个行为产生的结果。（如他没有爬上台阶，这个有些高他想）而如果一个成人一开始就抱起孩子，孩子得到的感受是（我不能自己过去，我的能力不行，每次看到台阶反射性的觉得成人要抱我过去才可以。）丧失自我主动尝试的意识，也不能了解自我真实能力的程度！
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