也只有自身绽放光芒的人，才敢于向黑暗宣战

《致教师》摘录。

1.曼德拉：勇者并非指那些不感到害怕的人，而是那些能克服自身恐惧的人。2.教育应该让教师能够非常愉悦，非常快乐的过好每一天，每天兴奋地走进教室，满足地走出教室。

3.曼德拉：教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。

4.冯骥才：空气穿过针孔时，比穿过山谷更有快感。

5.陶行知：学高为师，身正为范。

6.教师职业大致有四种境界，第一是让学生瞧得起的老师；第二是让自己心安的老师；第三是让学校骄傲的老师；第四是让历史铭记的老师。

7.清华校长梅贻琦在就职演讲中提出：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也！”

8.当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则理想就不能够称之为理想，我仍然认为理想值得坚守，也必须坚守。

9.当你无法改变社会，无法改变别人的时候，你唯一可以改变的就是自己，而只要你真正的去改变自己，其实你就是在改变别人，就是在改变社会。

10.张载：志大，则才大，事业大；志久，则气久，德性久。

11.许多教师选择了放弃，非不能也，乃不为也！

12.真正的理想必须扎根于现实的土地，在坚守中成就理想。

13.理想其实是青春的表征，有理想的人永远不会老去，有些人很年轻但没有理想，其实已经老了，有些人很年长但心存理想，他依然年轻。

14.自来水是压出来的，时间是挤出来的，工作忙的借口是因为你没有把阅读作为自己人生中最重要的事情，时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。

15.帕斯卡：一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一根会思考的芦苇，人因思想而伟大。

16.费尔巴哈：人是他自己食物的产物，从身体发育来看，吃什么，你就会成为什么，从精神发育来看，很大程度上人的精神世界由他阅读的图书塑造，读什么，你就会成为什么，读书让我们有一个宁静的心态，从容的心情，理智的头脑，开放的胸怀。

17.一个人是高贵还是平庸在一定程度上是由其思想的高度决定的。

18.为山九仞，功亏一篑。

19.好老师的成长无非是两个方面，一是职业认同，增长成长的动力，二是专业发展，增强成长的技能。

20.教师成长的三专模式，第一以阅读为基础的专业引领模式；第二以写作为基础的研究反思模式；第三以同伴互助为基础的教育生态模式。通过专业阅读，专业写作，专业发展共同体来自我培训。

21.教师的知识结构应分为三大部分：关于人文情怀养成的人文知识；关于学科的本体性知识；关于学术与课程的教育学心理学及职业知识。

22.俞敏洪：我的优点之一就是从来不妒忌比我优秀的人，我总是努力模仿他们，把他们作为我学习的榜样。

23.我们所诅咒的东西很大程度上是我们自己所塑造的。

24.也只有自身绽放光芒的人，才敢于向黑暗宣战。

25.心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。

26.师未必贤于弟子，弟子未必不如师。

27.八小时外的业余生活才预言着未来，真正的人生往往是由业余时间所决定的。

28.俄罗斯有句谚语：谁吝啬时间，时间就对谁慷慨！

29.与谁为伍，你就会成为谁。

30.课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。

31.好的课程让知识拥有了生命的温度。

32.从学校的角度来说，最关键的是要成为汇聚美好事物的中心，把人类最美好的东西，尽可能汇聚到学校，让不同的孩子能够找到自己，发现自己发展自己，成就自己。

33.经验是璞，是藏玉之石。如果不能将其打磨、雕琢，璞和石头久没有太大不同。

34.苏格拉底：未经省察的人生没有价值。

35.爱的缺失必须要用爱来偿还，逆反的心灵必须要用爱来舒解。

36.以人与人的矛盾，90%是由于沟通不畅造成的误会。

37.演讲的最高境界已经不是语言，不是激情，而是思想。离开了爱人，爱世界的心灵，即使最高技巧的演讲也会蜕变成缺乏人性的煽动，阅读是思想之母。

38.讲演的效果不仅取决于思想的深刻，更取决于行动的力量，真实做出来的事物，自己亲身体验的事物，比任何语言都更能打动人，讲演的最高境界，不是用嘴说话，而是用心说话。

39.我们很多人激动了一下，兴奋了一下，没有付诸笔端，这些火花不久就烟消云散了，做一个有心人，什么都能做学问，在有心的前提下才能把各种碎片编织成最美丽的服装。

40.爱因斯坦说过：我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

41.陶行知：发明千千万，起点是一问。

42.天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理，您不问它您怕它，您若问它怕您，您若愿意问问看，一问只须问到底。

43.我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。

44.每十万株三叶草中，才有一株四叶草，第一片叶子叫希望，第二片叶子叫付出，第三片叶子叫爱，第四片叶子就是幸福，三叶草常见，四叶草不常有，所以幸福不容易。

45.完美教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，学校教育中，师生生活基本是由课程连着课程实现的。

46.在实际生活中，我们往往对高贵的人容易卑躬屈膝，对低微的人容易趾高气昂，其实对高贵的人挺起胸膛会赢得他的尊重，对低危的人亲切关怀，会赢得它的真爱，要彬彬有礼，又要进退得体，教师一定要尊重他人，尤其是学生的人格。

47.重要的事情要在固定的时间里给它排上，尽可能地雷打不动，这样确保最重要的事情总是有时间去做。

48.最好的教育应该让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光芒。

49.悲剧是把有价值的东西毁灭给人看，喜剧是把无价值的东西撕碎给人看，只有用感情或者思想生活都会偏颇，人生需要中庸的智慧。

50.叶圣陶：教育就是培养人的习惯。

51.如果一个人有良好，健康的生活情趣和爱好，就不会有更多的时间去做不好的事情，人的时间相对来说是有限的，我们用美好的东西填充了一个人的所有的时间，这个人就会不断的走向美好。

52.丰子恺：过心小了，所有的小事就大了，心大了，所有的大事就小了，的确，你用怎样的眼光看世界，世界就有多大，你看到的世界，取决于你事业，而你的事业取决于你的心胸。

53.越是能干，就越不会计较情绪上的细节，会更专注于做事，用事巨人；越是无能，就越会把细微的感受和情绪放大，从而更加影响做事的效率，恼人坏事。

54.无论何时何地，使命和爱的种子，一旦落入泥土就会开出迷人的花，接出善良的果。

55.生活永不完美，教育总有难题，有人抱怨，有人放弃，但总有一些人会相信自己的双手能够擦亮星星。

56.志向就像一轮名月，或许会随着境遇是有圆缺，但是越在黑暗的夜里也会发出宁静圣洁的光芒，指引着我们前行的方向，在志向的光芒下，越是崎岖的山路，越是人迹稀少的小径，越是风光无限。

57.回顾成绩并不是为了炫耀收获的果实，而是为了盘点劳作的经验，从而能够更好地享受劳作的过程，因为人生的幸福，在过程之中，而不在终点之处。

58.教师阅读书目：职业认同、专业发展、事业拓展。不是读更好的书，而是读最好的书。

59.健康=60%生活方式+15%遗传因素+10%社会因素+8%医疗因素+7%气候因素

60.只有独立思考，才能确定自我的主体意识，才能在思想的弱水三千之中，只取自己最喜爱的一瓢，才能最终成为自己。