关于长与短的关系，我们经常会听到一些成语有“扬长避短”、“取长补短“”舍长求短”，各有各的适用场景，各有各的道理。
在学生时期，经常会听到老师教导“木桶短板理论”，就是木桶水的总容量的多与少是取决于最短的那一块板子。对于偏科的同学，这个理论是适用并有效的。比如，没门课程的满分都是满分，最擅长的语文课成绩是90分的水平，从90分再提升到100分，这中间的10分需要消耗非常多的时间、精力，做到极致，才能靠近。即使，做了满分100分，对总成绩的提高贡献了10分。最不擅长的英语课成绩是50分的水平，用相同的时间、精力去学习，就能达到80分的水平，对于总成绩的提供会贡献30分。从总体上来看，对于弱项课程的集中提升，对于达到总分提升的目标，更容易达成。短板理论是适用的。
在职场中的成年人，更需要做的是“扬长避短”，把自己的优势发挥到极致，把劣势拉到具备常识的基础水平即可。随着阅历的增长，每个人都不得不面对一个现实：每个人都有擅长的，也有不擅长的，没有谁，能做到面面俱到的全才，我们需要做的就是认清自己擅长的优势，找到自己不擅长的优势。在优势上，投入80%的时间、精力去精进打磨，去打造出自己独一无二的无可替代的特点，把优势发挥到极限。在配置团队时，也有找能力互补的人，争取把每个人的优势都发挥出来，对于自己不擅长的，就找互补的人来完成，这样，效率高，效果好，同时也给了别人展现的机会。同样一件事情，擅长这一领域的人，会调动自己的经验、知识体系、方法等信息，集中精力高效地做出高品质的效果。如果把它交给一个不擅长这一领域的人，他要先去学习，再摸索，做得费力，最后也只能呈现出60分的水平，他感受到的是被折磨，对于团队而言，结果也是不尽人意。
比如，一个擅长做技术活儿的人，在技术领域上，总是能够敏锐地捕捉到细微的变化，也能探索出突破的精准点，在这个领域中目前是9分水平。但是，他不擅长人际交往。如果，为了管理工作，去硬生生地放下技术活儿，把时间、精力消耗在练习人际交往上，最终，从5分水平提升到了勉强及格的6分水平，但是自己擅长的技术从9分掉到了6分水平，综合分从14分掉到了12分，本来可以在技术领域崭露头角，却沦为了众多普通的平庸管理者，泯然于众人也。同样的，一个人性格敏感，洞察人性，适合处理人际关系，却硬让做枯燥的技术活儿，先天性的优势在岁月的流逝中被丢弃，成为一个得过且过的普通技术人员。
因此，要善于打造和发扬自己的优势与特长，去不断地精进，成为自己第一无二的无可替代的具有垄断性的能力，才是成年人需要长期修炼的功夫。
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