2004年11月22日 晴
为培养儿子良好的学习习惯，每天吃过晚饭，我总是和他在书桌前看会儿书或随着兴致涂涂写写，时间主要看儿子的兴趣和状态，十几分钟至几十分钟不等，但每天的这个形式雷打不动，我明白，习惯就是坚持，坚持就是习惯。
这不，儿子把声音提高了一个八度“妈妈，看好我画，这可不是一般的树。“儿子威严地扫了我一眼，看他一本正经的样，心中好笑，我马上放下笔，好学地看他画。原来这次他画的树不是树身加一个大大的绿圆形和几个红萍果，而是在树的主干上又生出了三个支干，三个支干上又生出若干分枝，分枝上又生出几片叶子。
顺着儿子的思路，我总算看懂了，原来这简单的一幅画其实蕴含了一个孩子许多思维地堆砌和发展过程，我想，我们还可以就着这个“画题”扩展下去，辟如，从方向，力度，形状等各个方面入手，明天我们可以画依依的杨柳，不是向上的努力勃发而是弯弯向下的柔和，叶子不是圆圆的而是尖尖细细的------
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