群文阅读的关键在于议题的确定，在于文章的选择，在于问题的设计与推进！如何有效解决这些问题，蒋老师给我们一些中肯的建议！
1.议题的确定
群文阅读成功与否，在很大程度上取决于文章的选择，也就是将哪些文章放到一起。那么，群文阅读的组文与教材的组文有什么区别呢？蒋老师认为教材的文章与文章之间的关键性不大，且组合偏重于人文，比如对大自然的关爱、对弱小的同情等等……
群文阅读的文章，则是围绕议题有着内在的联系！值得我们进一步探究的是，群文阅读的议题都有哪些？
①作家。即围绕一个作家的作品阅读，深入了解作家的风格、写作方式！
②体裁。也就是围绕某个体裁的文章进行系统阅读，比如创世神话、童话、寓言等。
③观点。将观点不同的文章放到一块，让学生自己从众多的信息中辨别真伪，做出自己的判断。
④表达方式。比如有些童话都有反复结构，厉害的读者，就可以在连续阅读这一类文章中发现写作的技巧。
⑤人文主题。这里需要注意的是尽量以小议题组文，能够引导学生在阅读进行积极的思考。
⑥阅读策略。比如抓住诗歌中的矛盾这一策略，引导学生进行积极的追问和思考，从而深入理解诗歌。
蒋老师简单介绍《群文阅读——新语文读本》中群文议题，供我们参考学习。
2.文章怎么选择
这个问题又回到教师自身阅读上面，也就是教师的阅读视野、品味和理念，决定群文阅读文章的选择。因此，我们一方面必须加强自身的阅读，另一方面要选择多种文类的文本，注重文章的行文特色和叙事风格。同时，还要注意选文的互文性。如何增强选文的互文性？一是形成强大的矛盾张力。二是有明显的整个效果。三是便于发展规律。
3.问题怎么设计？
群文阅读不仅要选好文章，还要善于设计，借助问题培养学生的思考力。
1.要提解答域宽的问题，鼓励学生发表自己的看法。
2.要对多篇文章共同发问。即从文章的异同点提问，
③尝试通过阅读到呈现问题，减少过多过杂的提问。
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