摘抄一点MARVA COLLINS'S WAY中，对学生的一些教育方式。有些在今天看来都是很前卫的教育方法。之前在大一大二的时候，因为积极心理学的发展，MARVA COLLINS的教育方法一度让我着迷，想要成为像她一样的教师，帮助学生，成为他们心中的天使。
现在看来我可能有更多自己的想法，和学生的相处也有了一些经验。对MARVA COLLINS打鸡血的教学方式不太认同，对学生来说，什么是成功？为什么我就一定要成功？可能现在的学生已经不吃这一套了，与世界的物质观有关吧。读书这么辛苦出来还不如买套房子，或者读书这么辛苦出来，还要辛苦工作，倒不如每天玩游戏，休闲渡日。学生变精了，变痞了，那种认知像毒药一样腐蚀他们的精神，让他们日益空虚。他会问，读书能赚钱吗，我每天卖游戏币一天赚300块，你能吗？中国好像容不下所谓的偏才，中考高考好像是唯一的道路，真的是这样吗？
还有如果MARVA COLLINS还在世，我真想问问她，如果她面对很多沉迷电子游戏的孩子，应该怎么办啊。王者荣耀，让小学生都全部沦陷了，最怕的不是，老师有同学玩游戏；而是，老师，大家都在玩这个游戏。当大家都在做这件事，你不玩，你不就是另类？没有共同话语，无形中被排挤。最严重的就是，孩子的成就感只能通过游戏中的成绩得以满足，学习成绩？见鬼去吧，我可是MVP!你怎么办？
老师也要不断的学习呀，学习去自我成长，帮助学生，以及对抗这个世界。
1.错误意味着这个孩子需要帮助，而不是惩罚或嘲讽。成人们应该对孩子有个积极的态度。最重要的是，我们应该帮助孩子们建立自信心，孩子们需要信任和鼓励。我们应该让他们知道，犯错误没有什么，这正是学习的一部分。我会对我的学生说：如果你什么都知道了，那你就没有必要来学校了。
2.要使孩子们对学习和学校有正确态度，表扬是非常重要的。你告诉他“你是错的”，是非常痛苦的事情。老师和家长应该鼓励他们继续努力，对他说“这很好，这真是非常棒的尝试，但是不全正确。我们一起来纠正它吧”，而不是惩罚。
3.我会表扬每个小孩的努力。我会把每个孩子的作文都贴在墙上或黑板上，我从来没有在试卷上写上留级或红色标记，因为这肯定会让孩子们远离学习。想象一下当孩子们在互相问“你考得怎么样”时，他又是什么感受呢她肯定恨不得把试卷揉成一团然后扔掉，甚至远离学校。
4.在每个试卷上，我都会画上一个笑脸符号，表示“非常好”或“太棒了”。对于那些错误，我会和他们单独讨论。我们会在另外一张纸，或者个人的笔记本，或者是黑板上纠正他的错误，充分发挥黑板的价值。
5.孩子们需要及时的反馈，不要等改完的考卷发下来之后再纠正错误，因为几天后，当我们已经开始新的内容时，纠正这些错误对孩子来说已经没有意义了。不及时纠正错误只会让孩子落后。
6.我发现让孩子们去理解一个概念，把他叫到黑板前比在她位子上跟他讲要更好。这样可以同时帮助其他学生，尤其那些羞于说出自己不会做的学生。在课堂上，我会花一大部分时间去纠正错误，而不是教导。一个孩子的错误会是整个班级的一堂课。如果一个孩子在某个这方面有麻烦，那么很可能其他的孩子也是这样的，所有的人都可以从这次纠正中获益。
7.我会努力让他们说话时养成正确的语法习惯，我会让他们每天大声朗读。这样我就可以检查他们的发音和理解了，让学生们默读会让他们的错误被忽视。如果孩子们去默读，他们就会一直犯这个错误。
另一个高声朗读的原因就是建立词汇量。默读的学生会跳过他不知道的那些生僻词汇。当我在场听他们朗读时，我会打断他们并问他们是什么意思。
8.我给孩子们读了《伊索寓言》，《格林童话》，《安徒生童话》，《拉封丹寓言》和《列夫·托尔斯泰寓言故事》。我选择这些故事是因为它教人们正确的价值观、道德观和生活的经验教训。童话故事和寓言让孩子们分清善恶——贪婪，麻烦，幸福，平庸和快乐。读过这些故事之后，你会去思考，去和别人讨论。
9.我最希望我的学生们能喜欢阅读。我希望他们理解，阅读不是为了记单词而做的练习，而是陶冶情操的一种方法。我让学生们自己画图来讲故事。有时候我们根据寓言故事表演，我们还自己编写结尾。我们甚至自己编故事，我先开始，然后每个孩子加一句。我跟着自己的感觉，尝试新的方法和授课内容。我非常喜欢这样。我喜欢看到他们解出数学题或者发现两个平行结构时的兴奋，那种兴奋可不止一点点。
10.我深知，教育是真正的解决方法。我们必须教会学生自尊自爱。我们必须让他们知道学习、发展技能和自理能力的重要性。我经常给我的学生们讲授人以渔和授人以鱼的故事。我想留给世人的是一群不会坐享其成的孩子，他们有自尊心，能够自食其力。在这个纷繁复杂的社会，能让孩子们有所作为，他们就得有坚强的父母或者老师，二者拥有其一或兼备。
11.我的方法就是教小孩建立完整的人格。一个老师应该帮助孩子发挥自己的个性，建立一个积极的自我形象。我关心学生的各个方面——他的态度，举止，着装。我得确信我的学生干净整洁，穿衣得体。我教他们走路要昂首挺胸，要有自尊心和自信心。
12.从新学期开始到现在，已经六个星期，马文的学生已经习惯于这样的“题外话”了。她从来不会斥责像杰罗姆这样调皮的言语。她把这当成一种测试，一个对自我的挑战。她相信自己可以把任何事物转换成学习的资源。
13.很自然的，我这这种乐观的目标就是要让孩子们认识到教育的本质，这样他们就会为了学习而学习。他们会变成这样的，他们只有七八岁，尽管我没有物质奖励给他们，但是我坚信，每天对他们的每个任务进行表扬是主要的激励方式。
14.老师可以成就孩子，也可以毁掉孩子，他可以帮助孩子，也可以污蔑孩子。正如有的老师能激发孩子，能发现孩子的兴趣，引导他们学习，而有一些老师阻碍孩子发展，阻碍学校和他自身的发展。他们或许不是有意识的，但是一个老师应该在任何时候，对任何事情保持敏感，即使是不假思索的一些话语，比如“你的大哥可是个非常聪明的学生”，或者是“你是我们的大个儿，你应该站到最后一排”都可能疏远孩子。
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