期待优秀背后的教育契机

期待优秀背后的教育契机

作为一名钢琴老师，多年的教学让我见识了各种各样类型的学生。

其中有一类学生很有代表性，他们在学琴中展现出不同程度的无力状态。

注意力不集中型：这类学生常常是最简单的识谱都搞不清楚，然而细究起来，他们并不是笨，而是注意力根本就不在所学内容上。

散漫型：这类学生会按照老师教授的内容去做，但总感觉他们只是在疲于应付，没有展现出对掌握知识的成就感。虽然他们会去学，但总能感觉到他们并没有享受学习的过程中。

焦虑型：这类学生比较在意是否达到了老师提出的标准，而对中间学习过程没有啥兴趣，对于他们来讲，我只要达标就可以了，过程对我不重要。然而在钢琴的学习中，没有慢练、不去抠曲子的细节，最后展现的曲子的质量肯定是不佳的。

这三种情况都有一个共同点，就是学生在学习过程中展现不同程度以及不同层面的无力，而且这种无力感也贯穿其他的学习科目。

当发现孩子有这类问题时，家长们的口径都是极其坚定地表达，一定要坚持，坚持取得最后的结果。孩子越是展现无力感，家长越能展现出力量感，仿佛双方一直在展开无休止的拉锯战。一方面家长想尽一切办法希望孩子在学习中有良好的表现，取得优异的成绩。而另一方面，孩子总是展现出无力、焦虑、疲于应付。

如何去改善呢？

对于在学习中始终有无力感的学生，家长必须要重视孩子的这个成长契机，孩子的表现给家长了一个信号，需要调整下对待孩子的方式和态度了。

首先是边界感，要允许孩子有自己的空间探索本就属于自己的事情，不要全方位负责孩子的生活，能自己做的，就要及时放手，要提供给孩子试误的空间。

如果在边界感划分问题上有困难，需要找相关专业人士帮助梳理内在的情绪，保证给予孩子的支持是正向的。

其次，是适当降低对孩子的预期，作为家长要明白，学习具体科目是为了孩子能够有个良好的心态应对要学习的内容。如果学生在学习过程中暂时还没达到理想的成绩，那就把专注力放在如何引导孩子保持愉悦地心态享受学习的过程，当这一切在慢慢一步步实现的时候，孩子们就是优等生啦