一、如何有效精选作业
1、新课程理念下的历史作业可以做到新颖多样，突出趣味性，以有效地提高学生做作业的兴趣，发挥他们的主观能动作用。
2、学生间的差异是客观存在的，而对历史知识的掌握和理解是讲究层次性的。因此我认为，教师设计历史作业可以根据本班学生的认知水平，采用灵活多样的方法，因人而异，以防止出现吃不饱、吃不了的现象，特别是防止出现缺交作业或是抄袭作业的情况。
3、历史作业设计时，要善于利用学生已有的生活经验，要善于挖掘社会生活与课堂知识相关联的素材，引导学生在生活中实践，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，实现历史作业的有效性，促进教学的实效。
4、在有效性历史作业设计中，要引导学生去关注身边的事物，关注生活、关注社会，让学生进行社会调查，丰富生活经历，探究社会生活中存在的问题，并尝试予以解决，使自己的探究成果来源于生活，服务于社会。
二、如何落实作业二次纠错
1、找出错题的原因，如题目看错、题意不清、混淆概念等。
2、保留错题，规范订正。
这里规范订正有三层含义：在错题旁边用双色笔订正；小题当成大题订正；作业试卷中蒙对题也要订正。
3、要求学生再做一至两道同一类型的习题进行巩固。
4、梳理、归纳该题所涉及的知识点，进行系统复习。
5、想一想这个题还可以怎么变换考？
这样学生对错题，不但知其然而且知其所以然，再加上学生对同一类型题的巩固、强化，学生在今后考试中就可以少犯或不犯重复的类似错误。
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