拆练3:以上统下
拆练3:以上统下
拆练3:以上统下
【训练片段3】P34~36
姓名：魏云
导师：阿波罗
【I理解部分】：
本片段基于结论先行基础上，阐述了对于多个内在的论点上，采用“以上统下”的方式来展开结构化论述。
【A1案例部分】：
请具体描述一个需要深度分析的案例。
曾经生活老师总是向我们抱怨孩子中午午睡有多难，说哄了这个，那个又安静不下来，有些孩子没什么午睡习惯，总爱闹，老师稍微大点声音训斥一下，又会影响到其他孩子，走来总去哄吧，很容易惊醒的孩子就没法睡了，加上教室小人又多，床位一张挨着一张，交头接耳的声音此起彼伏，没完没了。带班老师中午休息时间又短，还要备课准备教具和活动材料，帮忙也有限，于是很长一段时间，生活老师总是在抱怨，有时没法控制情绪，在管孩子睡觉的时候，一会儿有要求，一会儿没要求的。有时孩子午睡很晚都安静不下来，老师又要吃饭，只有边吃边管，效率可想而知。针对以上情况曾经向园方反应过，但孩子人数和床位、教室大小不可改变，只能在管理方法上做一些改变了。
【A2行动改变】：
对上述的案例的各项条件，使用“以上统下”的方式做原因归类论述。。。
针对以上问题，我们做出以下规划：
拆练3:以上统下
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