《我们怎样思维·经验与教育》的笔记-第50页
教育是经验持续不断的改造或改组，教育是“属于经验、由于经验和为着经验”的。如何鉴别何种经验有价值，何种经验没有价值呢？第一，经验具有连续性，每种经验都是一种推动力，判断一种经验的价值，要依据它推动的方向和结果，教育的责任就是在于判明一种经验的走向，知道怎样利用现有的自然和社会环境，从中吸取一切有助于形成有价值的经验的东西；第二，经验的交互作用。任何经验都是客观条件和内在条件的相互作用，即有机体与环境相互作用的结果。
启发：当儿童对某个方面感兴趣时，要带他去各种博物馆、地理景点、参加各种活动讲座等，将兴趣的各方面进行延伸，一方面满足他的部分好奇心，同时激发更多的好奇心。而且尽量让他与感兴趣的议题发生直接的关联，包括感官的、历史和和某种心理的关联。
《我们怎样思维·经验与教育》的笔记-第50页 教育是经验持续不断的改造或改组，教育是“属于经验、由于经验和为着经验...
是，但我们在持续不断的去讲课的过程之中，我们会发现我们的语言的经验水平在持续不断的上升，而当我们的语言的经验能力在...
杜威在批判传统教育忽视学生能动的活生生的现实经验的基础上，对经验学习进行概括和总结，提出“教育就是经验的不断改造或...
经验—>理论—>实践—>修正理论—>再实践我们就是这样，不断的认识世界，改造世界，认识世界，改造世界……
我们在持续不断的升级改造的过程中，我们会发现我们的力量，我们的智慧会持续不断的增长，当然说我很喜欢用这种开头的文章...
01-习惯是可以改造的 我们今天所有的习惯，都是在漫长的人生旅途上，不断形成的。 这个形成的过程，就是一个持续改造...
的认知系统是如何去构成的？是如何去完善的？只有在我们持续不断的去完成了自我的认知系统的改变，只有在我们持续不断去完...
我们在持续不断的，应聘的过程的时候，我们在不断的去扩展我们的思维能力，扩展我们的市场，就像我们持续不断的讲课的时候...
《教育的哲学基础》第五章谈的是改造主义与教育。改造主义哲学有两个主要的前提假设：（1）社会需要不断的改造或变...
个什么样的变化？我们的未来将会如何？我们的东西将会如何去考虑？当我们持续不断的去前进，持续不断的去走的时候，我们，...
本文标题：《我们如何思维》：教育是经验持续不断的改造
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