大家好，欢迎进入好梦kiki的读书时间，我是kiki，本期要为你解读的是《我们的孩子》，本次解读共7195字，大约需要22分钟。
在中国当今社会，每个家长都是望女成凤，望子成龙。在吃穿用度上，父母总是在自己的能力范围内给孩子最好的。在孩子的教育，更是特别舍得付出精力和金钱：未出生时候就开始胎教，学龄前就上要亲子课程和早教班，上学要买好学区的学区房，各种补习班和特长班更是不能落下，放学回家要给给孩子辅导作业，假期也要安排孩子旅行出游， 拓展视野。我们倾其所有给孩子最好的，希望他比同龄人优秀，比父母有出息。实现绝对的和相对的社会流动。
身为父母，爱孩子为孩子付出是一种天性，然而我们也必然会思考，在当今的社会，我们的孩子在我们身处的社会有多大的发展，他会成长为一个什么样的人？同时我们也关心，现在的社会是否已经阶级固化，寒门是否再难出贵子？
本书作者罗伯特 帕特南，是美国当代最杰出的政治家，曾任美国政治学协会主席。哈佛大学马二进公共政策讲席教授，美国国家科学院院士，2006年荣获政治学界最高奖约翰·斯凯特奖，且为2013年总统颁布的国家人文勋章得主，曾出任肯尼迪政府管理学院院长。原创 他在比较政治、美国政治、国际关系和政治理论领域均做出过卓越的原创贡献。代表作《让民主运转起来》和《独自打保龄球》是过去半个世纪引证最多的社会科学著作，在国内学界和思想界也有深远的影响。多年来，他担任过多届美国总统、英国首相、法国总统以及多个国家政府首脑的资深顾问，起学术思想也激发了全球范围内草根社会运动的勃兴。
他组织团队，以数年之功，追踪访问了生活在美国各地的107位年轻人，呈现出美国社会在过去大半个世纪以来的变迁图景，书中用亲切的笔调，精确的研究，以小见大，从一个个市镇的命运，透视半个世纪以来美国梦的危机，书写了一则关于”美国梦之衰落“的警世恒言。
下面，我们将从三个方面来解读这本书
一 、纵观克林顿港50年前后的变化，折射美国梦的陷落。
二、美国社会家庭结构、为人父母、学校条件和邻里社区的现状。
三 、未来我们应该怎么做？
现在我们解读第一部分
作者的故乡位于美国俄亥俄州的克林顿港。20世纪50年代，所有的孩子无论出身，都能获得体面的人生机遇，但半个世纪过去后，克林顿港的生活却已成为一场美国噩梦，整个社区被划分为泾渭分明的两部分，两边的孩子各自驶向不可想象的人生。
在20世纪50年代，小到克林顿港，大到整个美国，社会经济壁垒处在一个多世界以来的历史最低点。具体表现为：经济和教育高速发展，收入平等程度较高，邻里和学校内的阶级隔离维持在低水平上，种族见通婚和社会交往的阶级壁垒也可以轻易打破；公民参与度高，社会凝聚力强，出身社会下层的孩子们有着充足的机会去攀登社会经济的上行阶梯。
贫穷的白人小孩唐出身贫穷，他的爸爸只受过初中教育，但班级从没有人在意他的家庭，因为唐运动天赋很高，他是队里闪耀的四分卫明星。虽然他的父母对教育一无所知，但他在教会里得到了牧师的帮助，最后升入了俄亥俄州南部的教会附属大学，毕业后成为了一名牧师。
弗兰克来自富裕的白人家庭。他的家族企业多元经营，在克林顿港1959届同学的家长中，弗兰克的父母最有钱，受教育程度最高，社会声望也最为卓著。尽管家世殷富，但从15岁开始，弗兰克就在家族经营的餐厅打暑期工，读高中时，弗兰克完全融入到班集体，和同学们打成一片。在学习上，他资质平平，但父母并没放松对他的教育，在父母的资助下，他进入本州的一所小学院，毕业后参加了海军。
可见，在20世纪50年代，阶级差异并不是消失不见，但这种阶级差异是隐而不见的，体力劳动者的孩子，同职业人士的孩子生活在相似的家庭环境中，从校园和邻里社区，到童子军和教会团体，两类家庭的孩子自然而然地打成一片。所以，社会阶级在当时并不是决定人生机会的主要因素
女孩莉比成绩优异，拥有出众的社交能力，她进入了大学学习后却因结婚而选择了退学。这段婚姻在20年后结束，莉比失去了依靠，没有大学文凭，也缺乏工作经验，再加上无所不在的性别偏见。使她在社会上寸步难行。
统计1959届的同学，进入大学的男女生人数不想上下，但只有88%的男生最终拿到了学位，相比之下，拿到学位的女生只有22%，那个时候的女生，无论在学业和职业上有何抱负，社会规范就是——女人应该结婚成家。可见，在20世纪50年代的美国，性别仍然是阻止孩子向上流动的一堵高墙。这导致了个人和社会资源的巨大浪费。
众所周知，美国存在一个根深蒂固的种族主义体制。在克林顿港，种族主义随处可见，只不过同当时的美国其他地区相比较，不那么暴力和赤裸，更为隐蔽和柔和。贫苦的黑人小孩杰西和谢丽尔出身卑微，种族主义更是给他们带来了挥之不去的痛苦伤害，但这并没有限制他们充分发挥天赋和进取心。杰西上学时候受一位白人同学的帮助加入了棒球队，最后拿奖学金上了大学，最后获得了硕士学位并成了一名老师。谢丽尔因做事专注受到白人好心女士的帮助，进入了州立大学并拿到了半额奖学金。种族主义并没有成为他们的阻碍，他们仍然实现了可观的社会流动。
下面我们跳转到50年后的克林顿港，看看半个世纪后的我们的孩子所处的环境经历了怎样的改变。
从70年代开始，以制造业为基础经济产业的克林顿港， 其根基开始动摇。经济的波动造成了人口的波动，随着地方经济状况持续恶化，社会规范日益受到侵蚀。40岁以下在的人口净流失率不断增加，离婚率激增。克林顿港也出现了以伊利湖为分界的严重的阶级分化。
切尔西在湖滨的富人区生活在，他的家人在经济上无忧无虑，父母齐心投身到学校事务上，关注并努力帮助他的成长。
大卫生活在贫民区，他们一家居无定所，父母不断再婚，不断生育，却无法负担起孩子的生活。大卫勉强高中毕业，靠打零工维持生计，他有过不少犯罪记录：偷盗、抢劫，这影响了他找工作，他对我来感到毫无希望。
抚今追昔，我们可以发现，克林顿港从20世纪50年代到今天，不同阶级孩子的人生机会差距在急剧拉大。一部分原因是，较之于50年代的富家子弟，今天的上层阶级孩子享受着更多的特权，但 更主要的原因是：今天的穷孩子身处当年的工人阶级子弟想都想不到的恶劣境地。
美联储前任主席本·伯南克说：“勤奋、才智和创造力，每个人都应该有机会凭这些能力来获得成功，这就是美国奠基于其上的根本原则。”20世纪50年代的大繁荣为美国的富足造就了史无前例的机会平等。历史学家大卫·波特在1954年的畅销书《 国富民丰》中说：“此前任何任何以及任何历史时代，都不能与之比肩。”平等自由是每个美国人的情怀。
然而，自70年代开始，维持了数十年之久的平等化趋势开始逆转，这场分化从开始就表现为下层阶级被中产阶级和上层阶级甩开距离，到了80年代，新趋势是经济金字塔内的上层阶级开始遥遥领先，拉开了同所有其他人的距离。
跳出克林顿港的聚焦，转向广角镜以观察当代美国社会。
收入不平等的加剧造成了贫富两级分化， 美国社会出现了越来越森严的阶级隔离：邻里隔离、教育隔离、婚姻也更讲究门当户对。最终，无论是在邻里社区、学校，还是在婚姻关系中，美国社会的阶级隔离越来越森严，收入和财富的平等，机会平等和社会流动都无法实现。美国梦的不平等已然出现。
刚刚我们讲解完了第一部分，看过了克林顿港50美国年前后的变化，并发现了美国社会不平等的现状。那么，这种不平等影响并体现在哪些方面呢？下面我们来讲解第二部分，从家庭结构、为人父母、学校条件、邻里社区等方面分析这些不平等现状、
列夫托尔斯泰说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”
作者在本书的第二章，以众多家庭为研究范本，发现在50年前，美国家庭大多是奥兹和哈莉特模式的，父亲主外，赚钱养家，母亲主内，操持家务，共同养育几个孩子，夫妻关系稳定，离婚并不常见，非婚生子女在哥哥社会阶层都是罕见的。
但到了70年代以后，这种稳定的家庭结构突然之间 就土崩瓦解了：几乎一夜之间，婚前性行为摆脱了他的恶名；奉子成婚不再是理所当然，随后更是消失不见；离婚变得司空见惯；生活在单亲家庭中的孩子越来越多，几十年以来一直在稳步增长。
在当下的美国社会，受过大学教育、经济收入在前三分之一的上层阶级家庭，出现了一种所谓的“新传统”婚姻模式。这种新传统婚姻同50年代的家庭并无二致，只是现在夫妻双方都要外出工作，也因此，他们比较平均地分担起家务职责，而且往往要等到事业走上 正规，负其上方的他们才考虑结婚和生养。婚后有了夫妻双方 的双份收入，家庭能够负担起更昂贵的花销。这种新传统的婚姻在性别分工方面更为平等，自上层阶级家庭的离婚率在70年代达到峰值后开始下降，这种婚姻变得同50年代的婚姻一样有持久力。成长在这种家庭内的孩子是幸运的：父母抚养他们会带来许多积极的成效。
但如果我们将目光转向仅受过高中教育，经济收入落在后三分之一的下层家庭，我们可以发现，一种新的、更杂乱多变的家庭模式已然出现：性伴侣之间的关系变得越来越短暂，孩子的养育也逐渐同婚姻脱钩。社会学家将这种模式命名为“脆弱的家庭”，在这种家庭中，孩子的父母可能并没有结过婚，甚至没有稳定的关系。即使在孩子出生时父母处在婚姻关系中，但随着中下社会阶层的离婚率持续上升，这种婚姻也是脆弱的。因为父母双方都可能寻伴侣，新配偶也会带来自己的孩子。
上层家庭通常晚婚晚育，这对孩子是有益的，通常来说，年长一些的父母更成熟，无论在物质上还是精神上，他们都为养育孩子做了 更充分的准备。良好的环境和家庭氛围造就了孩子的许多优异表现。
下层家庭的父母往往没有规划，从一开始就稀里糊涂，由此带来生活的苦果。许多孩子成长于混乱、多伴侣的拼盘家庭。他们人生走向 成功更低的可能性也因此大打折扣。
科学研究表明:如果一个孩子的成长过程中，其亲生父亲不在身边，他在标准化测试中会变现的更差，在校期间的成绩也更低，而且更容易辍学。单亲母亲抚养的孩子更有可能表现出一些行为问题，比如腼腆、暴力倾向，甚至是深度焦虑或抑郁。他们更有可能提前发生性行为，重复上一代人的轮回。
父母来自不同的阶级。他们教育孩子的方式也不尽相同。而且差距越来越大，当然，孩子的未来也会因之而变。
作者在第三章，以亚特兰大的三个家庭为研究范本，展开解说了为人父母对孩子的影响。
西蒙娜和卡尔是一对中产阶级夫妇。他们相遇于纽约城市大学，婚前他们曾拜访一位来自教会的良师，正是这位老师建议他们婚后五年再要孩子，他们牢牢计取了这个人生建议。生下德斯蒙德后，西蒙娜辞去了工作，成为一位全职的居家母亲。她始终把教育视为 当务之急，教育孩子也很有目的性。日常 注意孩子的日常饮食。为了孩子的学习，把家搬到好的学区，跟踪孩子的学习进度，为孩子的权益据理力争。卡尔和西蒙娜夫妇是那种有教养，负责任的父母，他们时候准备着为子女提供支持。给出建议、传达理智的答案。他们事无巨细，不计时间和金钱，无微不至地关心。
斯蒂芬妮是一位工人阶级家庭的主工作妇。她曾是一位单亲妈妈，结婚后要靠自己 工抚养四个孩子。他们生活的街区并不太平，所以她教育孩子任何人都不要轻信，她关注人身安全而不是语言能力。她工作繁忙又文化水平有限，无法辅导孩子功课，她说：“成长就是摔打”。重服从而非自由成长，“抽打”而不是讲道理。
伊利亚没有父母陪伴，和祖父母生活在贫民区，他的父母在他是婴儿时就已双双出轨，在他的成长过程中，没有起到一点帮助。
在儿童发育的研究里，儿童早期经历和社会经济发展都会影响他们的生物神经发展，这种影响的 效力不但是强有力的，而且是持续的。婴儿的大脑如要得到健全的发育，就需要成年人耐心和细致的关照。来自父母的认知刺激，是孩子们最有效的学习手段。如果孩子在此期间受到虐待，长时间面临高度的精神压力，那么他们大脑的执行就可能受到损伤。，一旦大脑执行能力有所欠缺，那么这样的孩子就没有能力解决问题，应对逆境，组织好他们的生活。
所以，父母的关爱是如此重要。
现代社会，斯波克的"放任教育"，即让孩子按照自己的兴趣和节奏去自由发展，越来越为人摒弃。教育模式开始转为“精密教育”，即父母从一开始就深谋远虑地为子女做教育投资，有意识地培养孩子的认知能力、社交技巧和文化素养，最终为了孩子将来可以取得成功。
精密教育意味着更多的金钱投资，更多的时间投入，更好的幼儿教育，这是下层家庭所无法兼顾的。
每个父母都爱自己的孩子，然而，只有爱是不够的，爱的花朵未必能结出成长的果实。
下面我们来看一下学校条件对孩子教育的影响。
圣安娜中学和特洛伊中学均位于加利福尼亚州橘子郡的富勒顿市，两所学校在投入指标上是相差无几的，同样如此的还有师生比例，辅导员的数量以及教师水准的两个标准指标：学历和经验。
但 两个中学又是如此不同：从学生贫困率、种族背景、英语流利成都甚至体重这些指标来看，两校的学生有着天壤之别。圣安娜的学生绝大多数都是贫穷的 拉美裔人，相当一部分操着一口西班牙语，而特洛伊的学生大都出自经济状况良好的家庭，种族背景也多元。如果看两所学校的“产出”指标——毕业率、全州成绩排名、SAT考分、逃课和休学比例，两相对比更让我们触目惊心，如果看学生的辍学率，圣安娜中学是特洛伊中学的四倍之多；若是统计旷课或休学比例，则前者是后者的十倍之多；参加SAT考试的学生比例而言，前者只有后者的三分之一；如果看SAT考试的分数，则圣安娜考生的平均分数属于全国范围内排名垫底的四分之一，特洛伊考生的平均分则在全国的最前10%到15%。
为何投入指标投入相当的两所公立学校，差别会如此之大呢？研究 证明，这是因为居住的贫富分隔。在美国，是可以自主择校的，即允许家长跨越所居学区为子女选择学校。
通常而言，上层阶级的父母比中下阶级的父母更有渠道判断学校的教学质量，而一旦做出判断，他们也更有能力去购买位于选定学区内的 房子，那么对于学校来说，首先，来自富裕、高知家庭的学生可以从校外带入学校内各种资源和习气，会把父母作为资源带入就读的学校。其次，有钱人家的孩子还能把家长的财富带到学校，再次，同辈压力，特别是同学之间的压力，也是促成优异学业表现的重要推手。这些原因促使好学校条件越来越好。
二先天条件不好的学校从一开始就输在起跑线上，并与好学校渐渐拉开距离。
由此可见，学校投入对孩子教育的影响是微小的，关键影响因素还在于贫富分化。
那么邻里条件对孩子教育又有那些影响呢？
凯瑟琳·赫本主演的《费城故事》在20世纪曾经风靡一时，故事发生在大萧条期间的费城郊外的富人区，成功地在大银幕上重现了那个时代吉光片羽的社会浮华。
如今，镀金时代的阿德罗森庄园早已被蜿蜒的行车道划分开来，但仍然住着费城内的精英，但由此向东11英里的肯辛顿却已奄奄一息。如美国其他地方一样，这里也出现了严重的贫富分化。
数据表明，在精英社区里，社会网络更为发达。受教育程度越高的美国人，也会拥有范围更广、程度更深的社会关系网，这种相关性不仅局限于家庭和朋友的核心圈子，在整个大社会中也是如此。拥有更多的“强关系”，就是指，不但可以提供精神和情感上的支持，每逢紧要罐头，还可以成为物质上的依靠。不进如此，他们还拥有范围更广的“弱关系”，换言之，他们的朋友圈更大，也更多元化，这样的弱关系不仅可以增进社会流动，也有助于提升孩子们的学习成绩以及未来的经济收入。
我们 刚刚了解到阶级壁垒带给家庭结构，为人父母，学校和社区环境的现状，那么，我们未来该往何方去呢？
下面我们来解读第三个重点：我们能够做些什么呢？
机会平等，知易行难。我们能够做些什么呢？这里的我们小到每一个人，中到一个邻里社区，大到整个国家，我们要如何做，才能帮助穷孩子迈开双腿，追赶人生路上领先的富家子弟？正如这本书所讲述的，面临的问题并不简单，因此也没有一种简单的解决方案。正相反，在这个文化内战的时代，机会不平等的问题也糅合了许多因素，如果我们只在为所有的孩子提供更多的机会，那么我们的整理领导人必须跨越党和意识形态的分野，在解决机会鸿沟这个问题时，抛弃阵营，在整个政治光谱上考虑可能的解决方案。
第一，在家庭方面，我们要通过减少非婚生育率从而减少单亲家庭的数量。往昔，性和婚姻之间有着密不可分的关联，在这关联已经断裂的今天，即便是合宜，重建性和婚姻之间的关系也是为时已晚。但是，我们可以通过更有效的避孕手段，解除性和生育之间的关联。我们还应该为贫穷家庭提供小额的现金援助，仅这一举动就能提升穷孩子在学校内的成绩。
第二、在父母方面，我们应当允许父母的工作有更充裕的弹性，更多的选择余地。尤其是在孩子出生的头一年，父母应有产假，至少不必全日制工作。其次，我们要为地产收入家庭提供他们负担的起、同时又是高品质的专业托儿服务，最后，我们提倡父母们，每天给孩子读点儿书，同时，我们也要针对父母进行专业“训导”
第三、在学校方面，首先我们要由政府出资补贴，推动高收入和低收入家庭的社区杂居，比如，把穷孩子转到好一些的学校，或者向他们现有的学校注入更多资金，从而提升学校的品质。我们要为穷学校提供专门的经费，其目标之一就是要招聘训练有素、经验丰富也更有能力的老师，其次，我们要实施学校改革，延长学校在校时间，提供更多的课外活动和训练机会。再次，我们要重视职业教育。
第四、在邻居社区方面，我们要打造一个密集于全国的社会关系网，其中到处都有教练员、辅导员、 生活参谋以及随时准备帮助孩子的专业人士。让穷孩子在生活中也能遇到更相信多的良师益友。
作者相信，通过这些举措，我们可以缩小机会鸿沟，只有把别人家的孩子 当成我们的孩子，孩子们的未来才会越来越好。
好了，《我们的孩子》这本书的解读就到这里了。这本书包含了几十个 短故事和 十几个数据库的社会政治学著作示范了真正的深入浅出，数据为故事勾勒了骨骼，故事向数据馈赠了肉身，我们不仅借此看清了“美国梦”的阶级变迁，看清了“128号公路”切割出的两个美国，而且感同身受的得以重新审视当下中国的社会问题，我们是不是还有可能，把“我们的孩子”送回到“黄金时代”让他们重新成为“我们的孩子”？
感谢您的收听，我们下期再会。
网友评论