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家校合作(二)

家校合作(二)

作者: 桃花心木991 | 来源:发表于2017-07-06 15:32 被阅读0次
    家校合作(二) 家校合作(二)

          家长对孩子放任不管?活泼妈妈的完美型爸爸,和平型妈妈和力量型爸爸。活泼型家长带出的家长没规则,孩子习惯不好。力量型家长脾气急躁,逆反,行动力强,要找到他在意的点。与人沟通,要观察他的表情,看表就换一种方式。推荐《别对我撒谎》活泼型多么痛的领悟,坚持性不够。力量型坚持性很强。活泼型家长情绪变化很大。跟家长沟通接纳----确认(反应)--------讨论,先试着跟和他站在一起。(我也有这样的担心,那看咱们怎么做?)

            孩子存在心理缺陷,家长不愿意面对,老师应先考虑家长的情绪,我们应该和家长站在一起,但我们先要先办法帮他发展。因为这部分这些家长还是很敏感的。

            个别生的转化矫治:以爱育爱,问题来了怎么解决问题,老师会发现“金头脑”,既是孩子们如何解决自己的问题,每个人应该怎么改变。碰到问题,大家想一想每个人应该怎么改变。(我想对谁说……)让学生学会融合。孩子有孩子的压力,我们先要真心接纳孩子的问题,试图改变。某某同学的优点,再谈缺点,引导犯错的孩子去道歉,引导其他孩子自我改变一起想办法解决。

    家校合作(二)

    家长和老师评价不一样:因为你碰到了他的防御机制。1、接纳…不做评判,只摆事实。2、接纳……,那在家里他是怎么做,他在家里是更听谁的?(找原因)你用了什么好方法?(通常是狼追型)3、说出你的担心

      问题家庭:1、家庭氛围。 2、孩子的性格特点家长不了解。(以武力对抗力量型孩子,所以陷入恶性循环,力量型孩子永远有道理) 3、跟家长性格有关(活泼型家长没有规则,而孩子在学校会因一些小问题,而被其他孩子孤立。)发现问题每个家庭成员都要有改变,把问题放在中间,每个成员都想,每想出一个办法给一个金头脑,一周一评价。如果想出并执行给三个金头脑。人的本质是主动的,让自己主动思考,事半功倍。

    家校合作(二)

            学生很聪明,老师的态度会影响其他孩子怎么去看他的,必须保证班级融合。家校合作力度一定要加大。

            表扬要具体:某某同学坐得很直,一个变两个慢慢取代他不好的行为。“金头脑”引导其想办法、实施并追踪鼓励。多问下次如何避免?(夸奖:你是怎么做到的?)

    你是想养什么?天使还是恶魔,要对良好的行为予以肯定。孩子有问题,先问你有问题吗?很多事要提前要和孩子有约定。

    美言录:把他的好事写下来,然后念给他听。每天一条最好。把它作为成长日记,送给他。

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