人类社会已经步入信息社会和智能社会，新的时代背景和新的社会背景，对教育改革发展提出了新的要求，对创新创业人才培养提出了更高的目标。应对信息化社会发展，更新教育理念，变革教育模式、重构教育体制、培养创新创业人才，已成为必然要求和现实选择。
2015年，中共中央/国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。明确指出"创新驱动实质上是人才驱动"，要开展启发式、探究式、研究式教学方法改革试点，尊重个性发展，强化兴趣爱好和创造性思维培养。
2016年5月30日，习近平总书记在全国科技创新大会上指出：我国要建设世界科技强国，关键是要建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍，激发各类人才创新活力和潜力。
2017年党的十九大，对人才培养提出了新要求，新时代迫切需要培养大批真正具有引领能力的创新创业人才，服务社会主义现代化强国建设，引领未来人类文明的发展方向。
创新创业教育已成为推动和深化高等教育综合改革的突破口，并将对中国高等教育的发展产生深远影响，同时也为推动大众创业、万众创新和建设创新型国家提供人才支撑。合理高效开展创新创业教育已然成为我国当下高校工作的重点之一。
而目前大学开展创新创业教育的面临三大瓶颈：
1、 缺乏优秀的“双创”师资
目前大学开展创新创业教育面临最突出的难点，就是缺乏优秀甚至是足够合格的“双创”师资。“双创”教育不是让学生去创业，而是培养有创新创业思维的人才，因此，基本要求就是教师要具备创新创业思维和能力，否则，很难输出培养学生相应素质。现阶段大部分教师不愿意走出现有教学模式的“舒适圈”，难以满足创新创业教育的要求。
针对该问题飞马牧场创新教育的解决方案
飞马牧场运用双元双师的培养体系解决这一问题，即：理论+实践；校内导师+企业导师。如此一来，既可满足学生对课程效果的期待，也可解决短期师资匮乏的问题。
2、 高校难以提供体系化的双创课程
创新创业教育必须融入专业教育之中，而且要针对学生素质进行差异化培养。目前创新创业课程多以补充知识的形式，游离于课程体系外，且以常识科普为主，缺乏完正的、有层次、有逻辑结构的的创新创业教育课程体系，对创新创业教学效果缺乏衡量成功与否的有效指标体系。
针对该问题飞马牧场创新教育的解决方案
飞马牧场迭代创新创业导师团队潜心雕琢符合中国教育的双创课程体系。从构建学生创新创业思维、创新创业意识、创新创业技能、创新创业有效性这四个维度，提出人才培养体系，指出创新创业教育课程构建的行动标准。
3、高校教育与真实世界脱轨
双创教育就是要引导学生关注现实问题，培养其用创业思维与行动解决社会问题的能力。目前，高校长期以来的封闭式办学模式导致教学脱离社会实际需求，企业在与高校合作过程中也多以盈利导向为主，缺乏共同育人的氛围和长效机制。
针对该问题飞马牧场创新教育的解决方案
飞马牧场以创业式项目制方式进行教学，紧密结合市场现状，打破学校与市场接轨的壁垒。个性化、体验式、游戏化的教学模块和场景设置，让学生在“做”，发现每一个人的优势，打造T型人才。更加以市场化为导向的评价标准，提升实际应用价值。
创业教育项目会让学生开始接触创业所需的技能与知识，甚至让他们开始人生中的第一个创业项目。但比起培养“创业家”，这些教育项目更注重培养“有创新创业思维的人”。
体验过飞马牧场创新创业课程的学生说，课程给他们打开一个和学校全然不同的世界。他们开始更主动地思考自己想做什么，开始关心身边的问题，更主动地表达自己的见解；他们学会和不同领域的人协作，也接入真实世界，与社会人士谈论甚至合作他们的项目。
他们在课程中，通过实践练习培养“创新创业思维”：这个世界或者生活中存在什么问题？这些问题里存在什么改变的机会？我们能用什么样的资源，创造什么样的解决方案？
大众创业万众创新持续向更大范围、更高层次和更深程度推进，创新创业与经济社会发展深度融合。飞马牧场愿与全国高校共同推进双创教育深化落地，将培养高水平的专家团队作为核心，真正将创新创业教育的精髓贯彻执行，为推动我国经济转型，实现创新驱动型国家，提供强大的人才支撑。
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