葵花朵朵向阳开

葵花朵朵向阳开，观高新区第一实验学校王春雨老师听课说有感。

题记:2020年，一场突如其来的疫情无限期地推迟了学校春季开学，济南市教育局利用“空中课堂”的方式，“停课不停学”，推出一大批非常优秀的微课。在时间那么紧张的情况下，微课的水准之高真是令人仰慕又心惊。四个星期的微课学习下来，于我是一场积极的头脑风暴，在这里，我想以两节听说课为蓝本，谈一谈听说课型的导入环节个人的一点思考和收获。

两节听说课分别是人教版七年级下册第一单元第一课时和同版本同学段第三单元第一课时。分别来自济南外国语学校贺瑛老师和高新区第一实验学校王春雨老师。

因为是济南市教研院统一组织的网上微课，所以微课初始阶段的课题版式，教师的自我介绍，当堂学习目标，当下情形势下与学生情感链接等，对此我不再一一赘述。事实上，除了备课和直播，这两节听说课我前后仔仔细细观摩了至少五遍。越观课我越是有个强烈的感受。两位老师在本堂课的导入设计非常精当精彩，其间开展的活动非常高效切题，这些正式开始新课学习前的活动就像一朵朵灿烂盛开的“葵花”，有意思的是，花儿（活动）多多却不觉冗长杂乱，那究竟为什么呢？接下来我将循着两位老师的设计脉络来展开具体的阐述，相信深入细致的梳理定可以帮助我们找到答案。

首先，两位老师所设置的当堂学习目标清晰，指向性强。当然，她们接下来的各种活动都是为了实现目标而进行的，但二者处理方式却迥然不同。贺老师通过free talk自我介绍，过渡到hobbⅰes，用一系列的图片引入话题Can you sing/dance/swim/play chess/play the guitar？进行目标语言的渗透，不仅解决目标词汇认读，而且大量操练了目标语言的第二人称问答。接下来进行“比眼力”的小游戏，这个游戏与其说是为了二次强化目标词汇，倒不如说是练习目标语言的第三人称单复数问答。一石二鸟，巧妙！更令人佩服的是，以上两个步骤从第二人称到第三人称单数，再到第三人称复数，从给全句及答语，到给核心词，再到自主看图造句，虽然难度是节节攀升，但因为进行中每一步台阶都非常小，学生很容易习得。之后顺理成章涉及到各种clubs类型，利用丰富的图片展示后进入1a学习。

而王老师为了实现当堂第一个学习目标“谈论交通工具”，首先选用了一首生动活泼的英文儿歌。因为儿歌选材精准简单且朗朗上口，所以直播中学生兴趣高涨，到了儿歌后半段的Step3、4环节，学生都手舞足蹈地跟唱起来。借着这个儿歌吸引到学生高度关注后，王老师利用图片领着同学们不仅再次回顾了视频中本课的交通工具目标词汇car，bus,bike(bicycle),train,而且渗透了视频中遗漏的另外两个目标词汇sunway和walk。估计是考虑到全市初中英语学情差异，接下来采用了“听声音”的小妙招，让学生通过直观方式强化已学不同交通工具类型。之后自然过渡到We canot take them to go out now. We have to stay at home and have lessons online.But our friends in 1a can.这同时也是为第二条学习目标打了个漂亮的小埋伏。

综上所述，无论是两位老师共同采用的丰富图片和小游戏，还是贺老师“free talk”，王老师儿歌视频，都达到了“激发学生兴趣，激活旧知，扫除词汇障碍”的效果，都是围绕“全方位实现当堂学习目标”多维度层层推进。书接前言，如果我们把花样迭出效果显著的各种活动比作朵朵“小葵花”，那当堂某一或某些目标犹如高高悬在头顶上方的金灿灿的“大太阳”。只有朵朵葵花向阳开的设计和操作，学生才能完成目标习得语言。