传统的讲授式教学方式已经饱受诟病，建构主义学习理论倡导的探究式教学正成为理论和实践研究的核心。
探究式教学，要求教师不能不考虑学生的已有经验和知识，将现成的信息、结论直接讲授或展示给学生，而应该由学生通过自己的方式获取信息，得出结论。这些学习方式可以是阅读、查询、讨论、观察、实验、调查、询问等。
学生将要学习的知识和技能，大多已经有了经过实践检验的正确结论，所以，让学生如科学家一般经历科学探究，既不现实，也没有必要。学生在课堂上以有指导者指导的探究为主。
阅读、查询、询问等这些方式，虽然也是获取现成的信息，但学生是主动的；教师将知识、信息、结论直接告诉学生，则学生是被动的。从这角度分，探究式学习可以分为接受式探究和发现式探究。
最简单的探究式教学，即是提出问题，让学生通过阅读、讨论、观察等方式自己去获取相关知识。虽然这样的教学不如发现式探究那样“高大上”，但仍然属于探究式教学。
想要学生积极的开展探究学习，就必须激发学生的学习兴趣和动力。最有效也崔常用的方法即是提出一个能够暴露学生思维误区、有挑战、不太难、在学生最近发展区内的好问题。
提出这样的问题，很考验教师的能力，这样的能力并非一日之功，需要教师提前做大量功课，平时多学习，多思考。
网友评论