经过对学生学情的考虑，还有自身能力和授课水平的考量，我还是打算放弃《从百草园到三味书屋》这篇课文，选择自读课文《再塑生命的人》。
我觉得自己还是有自知之明的，一篇经典、难懂的课文，对于经验全无的我来说，想要讲得出彩，简直难如登天。学生的语文底子也相当薄弱，退而求其次，希望简单的课文学生能掌握好。不过，如果将来有机会，我一定要好好讲这篇课文。
经过连日的查找资料，反复朗读课文，最终我打算将《再塑生命的人》处理成一篇教孩子学习阅读方法的课文。主要的教学思路就是四句话——自读课文有秘籍，默读勾画知内容。品读语句析人物，聚焦主题扬精神。我的目的是想让学生养成默读课文时勾画旁批的习惯，以此来提升阅读能力。
经过半年疫情的影响，还有学生原本基础比较薄弱，对于阅读理解来说，应该是和作文同样处在比较尴尬的境地。读课文也能读，但要概括就废话连篇，更别谈赏析句子、品味情感，基本上都是老师带着走，督着抄，学生缺乏自主性，最后一学期下来，可能还是还无进步，照旧不会阅读，考试也会丢分。
但我感到惭愧的是，这篇课文我自己的教学设计很少，基本都是借鉴别人的。今后得多多学习吧，尤其是多学习余映潮老师的教学设计。
祝愿下周三的公开课能顺利吧！
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