反思

学困生的形成，有很大原因是上课注意力不集中，课后作业不能按时、按量的完成。因此，对学困生的培养，首先，培养学困生上课认真听讲的习惯。我在课堂上安排自觉性高，认真听讲的学生与学困生结“对”，一旦发现有“开小差”之类的事，教师和同伴及时提醒，使 他们逐渐养成上课认真听讲的好习惯。 其次，培养学困生勤问的好习惯，我让学困生与优生组成“对”，让优生及时解答学困生提出的问题，如果优生不能解决的，就一起去问老师。要学困生做到不懂就问，切忌一知半解，养成勤问的好习惯。 最后，培养学困生养成认真完成作业的习惯，学困生一般作业都不认真，为了帮助他们改掉这一坏习惯，让同桌负责监督，作业必须独立完成，做好后还必须认真检查，然后送到老师那儿面试，有错误的及时分析原因，帮助学生更正。 认真把好考试关，激发学困生的成就感，要有意识的出一些简单题目，培养他们学习的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己可以学懂、学好。同时在考试前对学生提出明确，具体需要，对学困生知识薄弱之处进行个别辅导，这样可以使学困生经过努力，得到高分的机会，让他们有成就感，该变他们在学习上总比别人低一等的印象，从而不仅培养了他们的自信心，自尊心，还激励他们努力向上。