夏令营的少年营三节公开课给我们打开了课堂教学的新思路，很多老师认为这三节课是本次夏令营的亮点之一，我非常赞同。
《在童话中展开读写的翅膀》这节课，在佟生老师循循善诱和生动有趣的引导下，孩子们展开了一次神奇的童话之旅张开了想象的翅膀，在循序渐进的读和写之中，展开了切切实实的听说读写的训练，由生活到想象再到童话创作，整个课堂之中孩子们的在老师的引导之下，自由表达，他们的表现被老师同学们看见，他们的表达得到老师同学们的鼓励和认可。孩子们在学习表达的同时也学习倾听。
张双老师的《在诗韵中畅想童年》这节课，让我们看到了一个小学老师儿童话的课堂语言对一个小学的孩子的学习引导多么重要，对孩子们表扬的话语也是很讲究的，要艺术而有针对性，体现一个老师的教育的智慧和对孩子的表达的用心倾听。还启发我们去思考：怎么教还是教什么重要？张文质老师认为怎么教远没有教什么重要，他认为我们在课堂教学给孩子们读的应该是一流的文本，在教材之外尽可能选最好的经典文本。是啊，当下我们为了拓展阅读，都会给孩子们选一些文章去做对比阅读或者拓展延伸，但是我也没有注意过这个问题，文本的选择很重要，所以以后我会选择名家经典文章去给孩子阅读，而且首先我要阅读更多的名家经典文章，做一个身后是浩瀚书海的“书馆”的“守门人”。
在《一个人需要多少土地》这节课里，程锐刚老师作为一位高中老师，给小学的孩子进行了思辨性的阅读，这是一种大胆的尝试，在老师的引导下，这些小学高年级的孩子的思辨能力和思考的深度出乎了我们的预料。所以夏昆老师认为程锐刚老师的课特别可贵。
是啊，我们总是低估孩子们的思辨能力，我们在课堂中太缺乏这样的思维能力的训练了。
他的这节课让我很认真地去思考，在以后的语文课里，我怎样去平衡听说读写训练、思维思辨能力训练和课堂教学任务。下学期我的课堂要有一个全新的面貌。
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