我喜欢海，因为无论经历了怎样的狂风骤雨，潮起潮落，事后，海依旧是平静的。每次见到大海，它都是安安静静，好像睡着了一样，没有风，也没有浪，好像一块厚厚的玻璃，也像是北方高原上一片苍茫的土地，凝聚着一种无法言说的生命力。面对它，似乎有一种超越自然的感悟，让我想到一种“海上生明月，天涯共此时”的美好，也让我有一种“宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒”的淡然。我喜欢海，就是因为这浮躁的世间，它能有一种境界，对外界的喧嚣不置一言，在熙熙攘攘的吵闹里，用心呵护感染一朵花开，是一种宁静，一种从容，也是一种力量。
我做班主任也有一段时间了，期间有辛酸更有喜悦，有时还会有一种说不出的成就感。由于自己也是第一次接触班主任的工作，所以起初碰到一些棘手的问题时会束手无策，再加上自己也年轻，在处理问题时多少会带着感情色彩。
一是少了冷静。班级里每天都有不同的偶发事件等着我去解决，一看到同学们犯了错误，就是一顿暴风骤雨的批评，每一次批评完就像跟人吵了一场架，感觉自己元气大伤。青春期的孩子非常敏感，特别是一些性格倔强的，虚荣心强爱面子的，老师不分青红皂白的批评，会让他们觉得特没面子，在同学面前丢了人，对老师的批评会不服气，批评的不对，还会和老师对着干。对那些学习不够理想，作业总完不成的孩子，怀着恨铁不成钢的心态,以为只要出发点是好的就行,方法上就很少考虑，于是一看见完不成作业，就要惩罚，使不出其他的招数,只是叹息现在的孩子难教。如果我们班主任遇到问题能冷静思考，多听听学生们的心声，多调查了解一些实际情况，少一点大声批评，多一点和风细雨劝解，效果也许会好很多。
二是少了耐心。班主任工作重复繁琐，所以对那些捣乱的、违犯纪律的或完不成作业的同学，总是缺少耐心的引导，特别是对那些反复犯错的同学，没有好声气，喜欢用有色眼镜去看他们，久而久之，这些学生上课的积极性就不高，还不愿与老师交流，造成老师工作的被动，彼此都很累。如果能持之以恒的对他们关心和帮助，多一点耐心和爱心，一定会有事半功倍的作用。
自然界中的潮起潮落，是由于月球与地球的相互吸引而产生的，我们内心的潮起潮落却是由外界事物引起的情绪失控，要想把握控制住自己的情绪，还需要一颗大海般平静包容的心。就如班级里的纪律一直很乱一样，起初我尝试了很多方法，说了无数次大道理，却毫无效果，但唯有最近的一次让我学到了真正的管理方法，应该是“以静制动、动静结合”吧。学期中旬，我去查过几次课，最后一次发现班里乱成了一团，顿时内心中的星星之火变成燎原之势，我气冲冲走上讲台，但什么都没说，因为我知道这样的情况我处理过很多次了，大道理也讲了无数遍，我又能说什么呢，无奈之下，我看着他们，平静之后想到了我们上学的时候其实也是这般，学生都是这样，老师说的再多也听不进去，深吸一口气我什么都没讲，内心平静了，五分钟过去了，我却意外地发现班级里静的连根针掉下来都能听到，我从未见过我们班可以这样安静，然后我坐到一个空位置上，拿起一本书开始看，跟同学们说了一句话：“你说话便会打扰别人的安静。”从那次之后，我每次有时间就去班里听课，静静的做笔记，慢慢的感染他们。
作为一名教师，既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在涌成潮汐，掀起内心的潮起潮落，但是如若以一颗浮躁的心，面对这样或那样的事情，手头上的工作不仅做不到位，甚至会影响到授课、教育效果，还有可能影响学生身心发展。班级管理也是如此，如果试着换一种心态，在喧嚣、在熙熙攘攘的吵闹声中，用心呵护感染一朵花开，这不就是一种境界、一种从容，是一种大海的力量吗！无论多大的潮起潮落，事后，海依旧是平静的，能包容一切，能给许多人带来无限美的遐想和无量善的光亮。
长期的班主任工作，就是让我们要修炼一颗心，一颗有耐心、爱心、平和稳定的心！修炼从现在开始吧！
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