苏霍姆林斯基认为，“道德”就是一种自尊与自信。“道德”是一个动态的过程，在不断的教育过程中，逐渐将道德概念转化为道德信念。
孩子的成长离不开道德教育，成人的成长也离不开道德教育，只不过成人的道德教育更多地依赖于自我教育。
序
新网师如今走过20余年，影响了千万名一线老师。2020年开始参加新网师学习的我，对新网师的教育理念尤为认可，对新网师的核心理念——过一种幸福完整的教育生活，更是努力践行与默默追求。
教育是成全人的事业，肩负着成全生命的使命。生活幸福完整是我们的期盼，如此生命才具有了本该具有的意义。要让生命更有意义，必须是一个精神丰富的人，道德发展的人，道德信念坚定的人。
纵观自己人生四十余年的成长，得到了家庭、邻里、学校、社会等各方面的各种教育方式的影响，从而成就了现在的自己。自认为是一个道德信念坚定的人，以“过一种幸福完整的教育生活”为教育追求，以“以自身为光，照一隅是一隅；以行动为径，走一程是一程”为生命理念，以“从能改变的地方开始”为行事指引。
一
纵观自己四十余年的人生历程，有些事或许可以诠释自我道德信念如何一步步形成并得到坚定的。
在我还在读小学的时候，父母经常就会用最朴实的话语教导我:好好读书，将来好端上“铁饭碗”。我兄弟六人，我排行老五。大哥和二哥因为家里需要劳力赚工分，才读三年级便被迫辍学。三哥勉强读到五年级，重读一年仍然没有考上初中，四哥三年级读了两年，第三年没脸面与我同读一个三年级于是辍学。
记得三年级时有一次老师送成绩报告单，曾告诉父亲，我考试时有抄袭的嫌疑，但并没有确证。的确，三年级之前我与大多数孩子一样，是一个根本不着家的孩子，是一个为了少走几步路学校大门不走，专跳窗户放学的孩子。
有了父母的唠叨，目睹了所有的哥哥无缘读书的事实，也亲历了被老师有所怀疑的感受，再加上我是唯一读书的孩子的体验(当时六弟还小)，我慢慢发生了改变。四五年级的时候学习成绩逐步上升，在五年级升初中考试的时候，取得了班级第三名的好成绩。这或许是家庭道德氛围教育起到了良好的效果。至于老师的怀疑，有一些可能，但不是重点。
二
虽然如此，但来到初中新的集体中，成绩又成为垫底的几个。好在，初中班主任老师与我同村，在开学第一天便把打扫班级的任务交给了我，我深感荣幸，于是有了一个好的开始。
初一第一个学期，有一次植物课上，老师第一次现场测试，出了五道题，我有幸全部答对，得了100分。不久，一次在地里干活，大哥便考我有关农事，我自然搭不上。大哥笑着说:“还植物考100分，这么简单的问题都答不上！”或许是受到了讥讽，虽然100分与这个问题无关，但我暗暗下决心，一定要好好学习。记得二十四节气表就是那会儿的记得。这表面是一种嘲笑，对我却是一个很好的教育方式，的确起到了巨大教育效果。
我慢慢地将父母的唠叨，与大哥的嘲笑，融进了学习的动力。第二年暑假农事双抢期间，天还没有大亮，我们便早早地在秧田里把秧苗，以便上午插秧。这时隔壁秧田里传来清晰的貌似鼓励的话:“你看老五爷爷，会读书，考上初中了，将来有了铁饭碗就不用面朝黄土背朝天，跟我们一样吃苦了。”
说的话是住我家后面的邻居，我的辈分有些大，邻居正在用我的例子教育着两个读小学的儿子。这对于我来说，分明是一种表扬，更是一种激励。听着耳里，喜在心里，于是愈发下定决心，好好读书，务必端上“铁饭碗”。这种表扬与激励是刻骨铭心的，三十多年过去了，我始终记在心里。
到了初二，成绩已经是班上第1名了，的确有些高兴。这年有一个比我高一级的考上了师范请酒，我父亲和他父亲是好友，于是前往吃酒。酒席上居然有人当着众人对我父亲调侃:“明年上你家吃酒哈！”这事被我知道后，于是又进一步坚定了我的决心。来自于旁人的期待，是一股强大且无形的力量。这是一种更大范围内的道德氛围。因此社会环境是可以造就人与培养人的。犹太人的聪明是离不开平均2000人就有一家图书馆的社会事实的。
从此父亲让我好好读书，全家人也对我抱有极大希望，也不再让我干农活。每当父亲扛起农具出工，我便端坐在堂前的八仙桌上，取出作业，疯狂地写作业、学习。我想:学习就是我的任务，好比家人做农活。这时，还经常会想，学习比干农活舒服多了。因此，学习，就成为了最舒服的事，或许就是一种享福吧。当时一坐就是一整天是常有的事。
把书读好，成了我初中三年的坚定的信念，也是这三年的生命的意义。功夫不负有心人。我以应届生第一名的成绩被录取景德镇师范。
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