前段时间被孩子班上的学霸及学霸家长激励，买了很多书给孩子看，也专心做起了每月的阅读报告。可是小朋友的作文水平还是没有很明显的进步。
我前段时间总结过，孩子的作文有以下几个方面的问题：
1、缺乏对人物动作、心理和表情的描写。语言描写已经相当好了，甚至过了，通篇都是你说我说。对于人物心理、动作和表情的描写几乎没有。我觉得这可能和孩子目前的生理心理发育有关：这孩子就爱斗嘴（语言描写），体力不行（动作描写），心理也不够成熟（表情和心理描写）；
2、观察不仔细。明明是小鸭，看成了小鸡；画面上小鸡哭出了一串串眼泪，作文没有一句描述；小朋友满头大汗，满脸不高兴，三三两两说说笑笑，没有一点描写；明明在跳高，写成了荡双杠。
3、不懂得按图索骥。有的看图写话已经给了线索，让孩子根据一二三四个问题串联写话。孩子没怎么认真看题，想当然（自以为是）地提笔就写，或者对每一部分描写不够详细。
附上今天写的一篇作文，以及妈妈打算讲评的内容，做个记录。
看图写话
经过反思后，我领悟到，阅读是输入，写作是输出。只有输入很少输出是不行的，一定要有个平衡。具体措施想到以下几点，有时间的时候实施：
1、写日记：每天写几句话，可以配图。
2、写故事梗概：看完一本书，要把故事梗概写出来。有输出才会把书上的内容变成自己的。
3、写读后感：一本书好看不好看，喜欢不喜欢，为什么好看，为什么喜欢，让孩子建立起阅读赏析和批判阅读的概念。
暂时就想到这么多，摸着石头过河吧。
网友评论