悦读书会10月共读感悟(补9月《正面管教》第一次)
日期：10月23号
书目：《正面管教》
姓名:王振东
页数：76-130
问题是什么？当大人肯花时间训练孩子，并且放手给孩子充分的机会施展他们解决问题的技能时，孩子们就会成为出色的解决问题能手，并且能想出许多很有创意、有助于解决问题的方案来。书中介绍了解决问题的3R1H，即相关，尊重，合理，有帮助。
案例:假如有两个孩子因为没有听到上课铃迟到了，应该怎么办？(让孩子们玩头脑风暴，让他们自己解决自己的事情，就像上面所说的，放手让孩子施展解决问题的技能)
第一类
(1)把他们的名字写到黑板上。
(2)放学后让他们留下，迟到几分钟就留几分钟。
(3)扣除他们课间休息时间，迟到几分钟就扣除几分钟。
(4)向他们吼叫。
第二类
(1)大家一起大喊:“打铃啦！”
(2)迟到的同学可以在靠近电铃的地方玩。
(3)迟到的同学注意别人什么时候回教室。
(4)迟到的同学可以选一个好朋友，提醒他们该回教室了。
这两类解决办法有明显的差异，第一类倾向于惩罚，而第二类倾向于帮助，这也就是书中提到的“H”即“HELP”。这一部分我最大的感触是，一是我们要记住解决问题的目的不是惩罚，而是帮助。二是我们尽可能的让学生想办法，展示他们解决问题的能力。三是善于训练，愿意花时间训练这种解决问题的能力。
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