什么是问题行为？
首先，相对于具有主观、模糊、多变性的问题而言，问题行为追求最大程度的公认性、一致性。
其次，问题行为若要求得到最大的认同，且时时处处都被认同，那么，它必将是外显的行为而不是内隐的行为。也就是说，该行为应该是可被观察到的，包括行为的前提背景、行为本身以及行为的结果（效应）这三因素以及三因素的序贯联系，都应当是客观可观察的。唯有客观可观察，才有最大限度的认同。
哪些行为可以被认为是问题同时又具有客观可观察的特点呢？
（1）攻击类行为
（2）自伤类行为（SIB）
（3）破坏性行为
（4）逃跑或者逃避行为
（5）自我刺激类行为
最后，问题行为通常指向那些过度的而非缺陷性的行为。所谓过度行为，指的是不希望出现但儿童却出现了，甚至是频繁出现的行为。一般来讲，管理者是不希望该行为出现或者希望尽可能少出现的。缺陷性行为则相反，是管理者预期儿童应该出现或者希望儿童出现但儿童缺乏的行为，这一类行为通常与认知、情感、意志等行为能力有关。
在应用行为分析中，问题行为是一个关键且专业的术语，只有确定了问题行为，才有可能把问题行为置放于某个特定的背景，才有可能了解在该背景下发生的该行为对于环境的影响和结果。
比如：
妈妈和姥姥两个人共同管一个有问题的孩子。
这个例子可以说明一个问题（爱玩水），两种形式的问题行为（咬人、掐人与撞头自伤）。
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