遵照工作室安排的九月份读书计划，我走进了《“犹”趣的思维》这本图文并茂、耐人寻味的好书。作者蓝龙是以色列混德国血统的犹太人，但因为在中国工作、生活多年，已经很精通中国文化。
教育内卷愈演愈烈，结果只提高了分数线。孩子在家里，父母、孩子之间的谈话大多围绕学习成绩，孩子感受不到父母的爱，父母认为孩子不理解自己。孩子到了学校，老师也希望停下来“不卷”，可教育质量是一道杠，大家都卷，你不卷，学校、家长就认为你不是好老师。没人问过孩子累不累，或者明知道他们累，但谁都无可奈何。如此恶性循环，导致我们所教的学生出现各种各样的心理问题。
教育是什么？教育的本质是有目的的培养人的社会活动。培养什么样的人呢？每个人心中的答案都会不尽相同。书的第二页，蓝龙的父亲自述育儿经的一句话深深打动了我：“对我来说，比起养育一个成功的孩子，我更想要培养一个健康的人。”电影《你好，李焕英》里，那一句台词：“我的女儿，我只希望她健康快乐就好。”，泪目了多少人。父母们，问问自己吧，你想教育出怎样的人？
反观我自己深深陷入了对“学渣”儿子的焦虑，控住不住的情绪常常袭击他，事后在我们彼此的心上刻上一道又一道的伤痕。即使我是一位教育工作者，道理都懂却逃不开愚者的怪圈。
好在，国家出台“双减”政策，解决了学生写不完的作业，睡眠严重不足的问题。儿子赶上了好政策，放学回家一点儿作业，一会儿就能搞定，作业质量有了大幅度提升，睡前竟然看起了书，他高兴我更高兴。空余下来的时间，父母们是不是该思考如何让孩子这一天有意义的结束。或许是同伴间的玩乐，或许是亲子间的亲密谈话，或许只是互不打扰，他玩你看，互相陪着……我真的仿佛看到了孩子们重绽的笑脸。
“双减”政策的目的就是让教育回归本质，是加强学校立德树人的主导作用，发挥教师传道授业解惑的价值；是突出学生身心发展规律，让学生在快乐、轻松的氛围中增长知识和能力；更是呼吁家庭的言传身教，充分开发孩子的潜能，为成才奠定坚实基础。
看到书中这幅图片你会想到什么？一把断腿、打绷带支离破碎的大椅子妄图修复一把只是螺丝松掉的小椅子。像不像，自己不学习不进步的家长整天“教育”自己孩子应该好好学习，天天向上呢？小椅子的满眼惊讶仿佛在说：“凭什么？”放在工作、婚姻中同样适用吧！先提升自我再改变他人。以身作则永远是育人良策。
第二幅图，充满智慧的大家一起看一看它讲了什么？
左图：一株幼苗如何长成参天大树？
右图：高高在上的人压迫女孩儿挖树坑
智慧的你一定发现了：用问题来领导而非用权威施压，用你的职位去赢得人们的信任，而不是让他们畏惧你，给他们思考的机会和空间，而不是使其一味的顺从。这不正是教育或管理的真谛吗？无论你在生活中扮演何种角色，父母、妻子、丈夫、儿女、领导、下属，民主永远比强权压制管用，只要管理者拥有足够的耐心，总会解决问题，魏书生老师就是这样的人，所以深得广大教师的拥护。
先不要看图三，我先提一个问题，大家在心中有个答案。你的孩子放学回家后，你通常会问他什么？怎么问的？抑或压根不问。我先分享我的答案：我会惯性问，儿子，你今天学了啥呀？儿子会努力的想呀想，然后告诉我课堂上老师大概讲解了哪些内容，通常一两句就结束了，我还会接着问，你学会了吗，儿子答，会了。每每如此。蓝龙在书中说：“应该问孩子提问了什么？而不是学习了什么？”有一瞬间的大脑停滞，对呀，我怎么没想到，儿子回来偶尔会两眼放光地告诉我老师表扬他了，因为他举手回答问题了，我也仅仅想到说明儿子课上认真听了，却忽略了他那一闪而过的热情，我甚至从未追问过他回答了什么？为何受到表扬？我相信他一定记得清清楚楚。反而挨评了，我一定会一探究竟。
做父母呀，我希望我的孩子成为一个身心健康的人，作为人快乐的活着，陪着他，难过，高兴，我是他最重要的人，无可替代的妈妈。
愿所有人读一读此书，你收获的可不仅仅是犹太人的致富之路。
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