老师好，我选择的题目是第二道——小学阶段案例分析。
一.结合所学课程，简述小学生认知发展特点（从注意力、记忆力、思维力、想象力四个角度作答）。
答：由于小学生大脑没有发育完善，所以这个阶段孩子的能力基本都是由低级向高级发展。
1.小学生注意力发展的特点：（1）由无意注意力向有意注意力发展。（2）由形象具体的注意力向抽象注意力发展。（3）这个阶段孩子的注意力往往带有感情色彩。（4）注意力持续时间也不长，大约在25分钟左右。
2.小学生记忆力发展的特点：由机械记忆向理解记忆发展。
3.小学生思维力发展特点：（1）从具体形象思维向抽象逻辑思维发展。（2）抽象逻辑思维发展不平衡。（3）抽象逻辑思维由不自觉向自觉发展。
4.小学生想象力发展特点：由无意想象向有意想象发展。
二.根据亮亮身上存在的各种问题，站在家庭教育指导师的角度上，我觉得亮亮的父母可以从以下六个方面做起。
1.夫妻关系是定海神针，所以亮亮的父母首先要建立和谐的夫妻关系，给亮亮一个温暖温馨的家，给亮亮做榜样。不在亮亮面前吵架、打架；遇到事情进行有效的沟通，不采取暴力手段；对亮亮的发展最好态度一致，不互相拆台。
2.改善亲子关系。建议亮亮父母自己带孩子。因为有只有亲子关系好了，孩子才能把父母的话听进去，不会跟父母对着干，父母才能充当起孩子的人生导师得角色。所以我觉得健康好的亲子关系至关重要，而建立好的亲子关系需要跟孩子互动，需要自己带孩子，至于亮亮的父母是放弃打工或者是亮亮可以跟随父母在打工城市上学，这得他们根据自己的实际情况自己做决定。
3.父母好好学习，孩子天天向上。亮亮的父母要学习如何让夫妻关系、亲子关系更健康，可以从一下几点入手。（1） 以身作则，给孩子做榜样；（2）想让孩子成为什么样子的的，就说孩子是什么人；（3）忽视孩子的缺点，放大孩子的优点，多鼓励他，培养亮亮的自信心；（4）陪孩子多运动、学习、玩耍，用心陪伴；（5）多跟亮亮表达对亮亮的爱；（6）遵循亮亮这个阶段的生理心理特点，不过高要求孩子，不拿别人家的孩子跟亮亮比；（7）做温和而坚定的父母，既有底线也不失温和；（8） 明白不论是亮亮的父母还是亮亮，改变是一个漫长的过程，要有信心，相信孩子都有向好的能力。
4.改变仅仅以学习成绩做为衡量孩子好坏唯一标准。尤其是亮亮的爷爷奶奶，把所以的希望都寄托在亮亮的学习上。适当的劳动、运动更有利于孩子的学习及身心发展。高分低能的孩子将来照样会被社会所淘汰。
5.亮亮的父母要尊重孝顺他们父母，给亮亮做出好的表率。
6.加入社团，报团取暖。一个人做出改变比较难，加入社团一群人一起相互扶持相互
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