下午我们几个老师都在办公室。
我们在网上学习的时候，魏老师给我们讲她上课时曾经历过的一件事。
推门，发现教室的地上乱七八糟，那可不是纸片，而是卫生巾。卫生巾已经被人撕开，平铺在地上，其中还有一个被人弄上红水，伪装成月经的模样。
魏老师告诉我们，她详细的询问了事情的缘由，原来是一个男生因为女生不和她谈恋爱，他故意这样做来发泄自己的不满，魏老师对孩子进行思想开导后，就让学生把地上的卫生巾给清理干净了。
魏老师面对突发状况处理的很不错，现在的孩子已经完全超出了我们的想象。
我对这个案例非常感兴趣，我总是能提出问题：如果你去上课时遇到这样的情况，你会怎么办？
这是一个非常有趣的话题，它体现了老师或班主任的智慧。
我们总要通过一件事情来教育学生，引导学生去做正确的事情。
我想起一周前的那个让人心寒的新闻，老师被班上的一个孩子用砖头砸倒在地，而原因就是因为老师的一次批评。
人性的恶往往就是从一件小事开始的。
我走进班上和孩子们谈此事，他们比我议论的还起劲，那种眉飞色舞的夸张表情让人必须去深思。
我问孩子们如果我批评你们你们会拿搬砖砸老师吗？孩子们立刻回答不会。这并不是我要的答案。
“孩子们，一天有黑白，人身上有善恶，当那个善打败恶的时候，你表现出的是好孩子；而当恶战胜善的时候，你表现出来的就是个坏孩子。所以老师是谁？老师是帮助你，打败你身上恶的那个人，是你最应该去感恩的人。记住：孩子们，老师批评的可不是你，而是你身上的坏孩子，不把这个坏孩子批评走，你这个好孩子能回来吗？”
“不能！”
“所以，让不让老师批评？”
“让！”
“比如老师有时候说话很难听，是吓唬给你听的吗？”
“给那个坏孩子听的。”
“老师与坏孩子交战时，坏孩子还瞪眼，还与老师交手，老师还被打进医院，这样的坏孩子是不是非常可恶至极！”
“是。”
“当然，如果你不想让我管你时，你可以举起一只手示意我一下，我就明白了。来，谁不希望我批评的请举举手！”
自然不会有孩子举手。
“唉！孩子们，如果你们真想砸老师，那就拿面包片吧，我喜欢吃面包；或用人民币也行，给老师扔桌上十个亿，然后扬长而去，多酷！”
孩子们哈哈大笑。其实很多时候，我们不能去逃避而是去直面，教孩子们分清是非对错，如何去做，这个非常重要。
除了让学生把卫生巾给清理掉之外，她们几个没有其它的答案。
不过有一句话逗笑了我，“如果遇到这样的情况，我们会说，等等啊，我去把梁老师给叫过来。”她们在等我的答案。
如果是我，我不会让学生打扫，而是自己亲自弯腰认认真真地捡起来。
然后我会利用这件事给孩子上十分钟的生理卫生课。为什么是十分钟？说时间长了没有力度，再说我的教学任务还得完成呢！
我会拿起一片卫生巾给孩子们讲卫生巾的最早发明者是一战期间美国的一名护士；我会告诉孩子们我们在选择卫生巾的时候最好用棉质，因为网状的不容易透气；我还会告诉孩子们卫生巾不是我们女孩的专属品，男孩也可以用，比如户外时做鞋垫用可防止磨脚，骑行时粘到座椅上可避免腿部擦伤……
最后我会拿走这些被扔掉的卫生巾，并笑着告诉孩子们以后不想要的时候，可以给我送过去，支持成包成箱的运输哦！
谈笑间让一切灰飞烟灭。
我做班主任的时候会给男生女生上生理课，撕开所谓的神秘，一切都回归自然。
当我们以科学的态度来处理问题，我相信孩子们的头脑中就是科学的思维。
她们不容易做到这些，但我会这样做，而且我就是这样做的！
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